崔宇楠
（杭州养正学校，浙江 杭州 310018）
摘要：班干部在学生教育管理工作中起着桥梁、纽带和助手的作用，它是初中思想政治和教育管理工作的重要力量。但随着学校德育工作的不断创新，教育面对素质教育的不断发展，这也给初中学生自我管理、教育、服务带来了巨大的压力与挑战。因此，建立一支德才兼备、品学兼优和综合素质与能力强的班干部对于班级教育与管理以及学生实现全面化的发展起着至关重要的作用。但是目前班干部任用和管理中存在一些问题，本文分析班干部任用存在问题、原因以及分析如何着眼解决的对策等方面阐述。
关键词：初中；班干部；任用；问题；对策；研究
一、当前初中班干部中存在的问题及原因分析
（一）认识不清，动机不纯，缺乏奉献精神
学生担任班干部，大多数学生都是为了在一个岗位锻炼自己的能力，提升自己的思想境界，但是也有部分学生为了满足自己的私欲，那就是担任了班干部可以为班级服务，也成为他们给自己加分的筹码，完全没有为同学们服务的大局意识和奉献精神；有的同学可能受到社会、亲朋好友的影响，可以凭借干部身份在学生中呼风唤雨、作威作虎，可以对其他同学随便训斥，权力主义、官本主义等现象严重；有的班干部怕吃苦，总爱斤斤计较，喜欢讲条件、讲回报，缺乏奉献精神等等。
（二）不能正确处理学习和工作之间的关系
在部分班干部中，对于学习和工作的处理类似于“鱼和熊掌不可兼得也”，顾了工作，就不能顾学习；顾了学习，就不能顾工作。如果工作干不好，怕愧对于老师和同学们的信任；如果学习搞不好，又愧对于自己。因此二者不能很好的权衡。
（三）缺乏自主、自我管理
通常我们都说严以律己，宽以待人。但是在部分学生中却反过来，他们在实践中严以律人，宽以待己。他们喜欢在同学们面前摆架子，喜欢发号施令，喜欢当着老师一套背着老师又是另外一套，喜欢多说少做，甚至有的班干部把他人的成绩、成果这顶帽子扣在自己头上等等，缺乏了自我效力，自主管理与约束。
（四）工作方法简单化、陈旧化，不具备灵活性、创新性
部分班干部工作方法简单，工作思路狭隘，习惯按部就班开展工作，缺乏主动性、灵活性。有时候他们喜欢按照老师布置任务去开展工作或上级怎样安排，下级就原封不动的执行，喜欢守旧，不喜欢创新。因而在新形势下，面对许多新情况或紧急情况，班干部就束手无策，只好求助于老师解决。
（五）学生工作管理部门对班干部建设力度、培训、指导还需要进一步加强
目前存在对班干部重选拔，轻监督考核；重使用，轻培养等现象。在选拔干部时候，老师和学生们都参与，体现公平、公正、民主性。但是一旦选拔后，由于一些原因忽略对班干部监督管理以及考核。在使用干部的时候，使用频率高，但是真正培养、培训相对较少。
二、加强班干部建设的对策
（一）从思想方面重视班干部建设
班干部在学校校风、学风、班级文化建设等方面承担着组织、实施、管理等任务，因此，班干部建设我们不可忽略。作为学校、老师都要从思想上重视班干部建设，把抓好学生思想干部队伍建设提上工作日程，要经常深入到学生教室和活动场所，了解班干部所思所想所做，帮助他们解决思想、学习、生活、工作、活动参与等方面的问题，发现问题作为教师一定帮助他们纠正，这样才能提高班级干部的思想作风问题，而且对于学生存在的问题也能及时发现。
例如：教师要走访学生与学生沟通的过程中听一听班委会成员的履职情况，发现问题及时解决，而且还要让每一名学生都履行监督的职责。
（二）从制度方面进行优化班干部建设
建立完善的选拔任用、过程监督、考核奖惩等制度。第一，我们要精心选拔一支德才兼备、思想素质高、综合能力与素质强、业务水平高的学生到相应的工作岗位，在具体工作岗位上充分发挥他们的长处，锻炼他们能力，在学生中发挥先锋模范作用。第二，日常中，加强对班干部的管理，深入了解班干部工作过程，定期或不定期通过座谈会、QQ、微信、微博、易班等了解他们情况，当有困难时候，我们及时给予帮助和指导，从而化解问题。第三，建立完善班干部的考核制度，从而调动班干部的积极性和对工作的热情度。如表现相当优秀的班干部，在评优、评先进、连任等方面，适当向他们倾斜；如对于表现不称职的班干部，轻者给予批评教育，重者给予取消班干部资格。或者探究建立新颖考核方式，建立班干部能力素质拓展学分，对于未完成学分者给予取消干部资格。
例如：可以指定考核表，也是按照德、能、勤、绩进行加权考核，如果德出现问题直接一票否决。
（三）从物资方面给予保障。
班级也是一个家经费是这个家的资金来源，班费是从物质、经费方面给予帮助和支持，从而解决班干部开展工作的后顾之忧。如班级学生会开展大小型活动学生活动专项经费开支，作为教师要给予班干部，让每一个名班干部都能在建设班级的过程中有一定的权利。
例如：运动会或者劳动的时候可以让班委会在开会研讨后决定班费的指出，买水、买参加活动所必须的备品等，这样他们不会觉得处处受限。
（四）定期或不定期加强班干部的培训指导，提升班干部的综合能力与素质
一是通过培训指导，让班干部明确自己的职责，认清班干部的定位，明确任务，把工作岗位职责落实到具体人员。作为班干部除了要把学习搞上去，还得立足本职岗位，踏踏实实做好本职工作，为老师、同学服好务。二是通过培训指导，强化班干部“三意识”即大局意识、服务意识、奉献意识和提升班干部“六能力”即策划组织能力、执行能力、积极主动能力、团队合作能力、应急处理能力和善于学习能力。三是通过班级座谈会、微信、微博、QQ、易班、班干部专题讲座、社会实践等多途径培养班干部，从而达到端正班干部的工作作风，强化班干部职责，让他们在学习上奋发图强，在工作上求真务实、踏实工作，大力彰显班干部风采，让他们在班级建设的过程中献计献策，扶正班风。
例如：通过开座谈会的形式让每一个班委会成员都能在班级管理中说说话，看一看班级管理应该怎样做，如何提高班级管理的效率，这些都可以作为日常的开展。
（五）加强工作交流
给班干部提供一个好的平台，如通过班与班班干部间的交流，无论是班委还是团委都要互相沟通目的是为本班服务，做到取长补短，无形中促进班干部进步，也提高了班级的凝集力，让每一名学生都能在班级中找寻到自己的位置，提高学生在班级中的归属感。
例如：教师可以给每一个班委会成员配备一个工作本，在工作的过程中记录自己的不足和优点，在交流研讨的过程中大家互相交流，这样才能提高他们的能力。
结束语：综上所述，班干部是学生中的佼佼者，在学校建设和发展起到重要作用，也为社会输送人才提供保障。因此，加强班干部的培养，我们需从多方面进一步加强力度，从而把班干部打造成一支能为班级、学校、社会贡献力量的队伍。
参考文献：
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[2]尹树峰，杨浩文，范英杰. 德育这壶水如何达到沸点——关于“立德树人”实效性的思考[J].吉林外国语班级（人文社会科学版），2017（17）:212-214.