张翠萍
（河源市紫金县上义中心小学 广东 河源 517400）
摘要：在先进科技飞快进步的背景下，“互联网+”带给小学阶段的语文教学改革新的机遇。在信息技术的大环境下，基础教育也在逐步朝信息化方向转变，从写作教学现状出发，来改革教学模式也引起了广泛的关注。为此，本文以信息技术为基础，针对小学写作教学当前的现状，提出了有效的教改措施，仅供参考。
关键词：小学语文；信息技术；写作教学
在普及信息技术的大环境下，许多教学新方法、新理念陆续出现。所以，小学教师应立足当前的情况，及时更新写作教学思想观念，基于现代化的信息技术，来有机整合语文教学内容，通过多元化的素材，来调动小学生的作文兴趣爱好。这便需要教师全方位分析、总结课堂教学基础模式，从学生的认知特征及理解情况出发，来优化设计写作教学实施方案。此外，教师还应借助信息技术，来辅助知识分析与讲解，教会学生必要的写作要领及手段，以促进小学生全面提升写作水平。
一、小学写作教学现状
在信息时代下，小学阶段的语文教学急需顺应时代的变迁，及时做出改变。特别是在写作常用的模式教学上，应注意有所转变。但纵观写作教学现状，很多老师还是沿用原来的教学理念及方式，按自己的主观理解来展开教学，以至于整个教授过程存在很明显的局限性，最终影响学生形成创新意识、提高写作能力。此外，在小学教材上的有关写作资源也十分有限，没有写作教学所需的大量内容，其中的新鲜资源更是不多。同时，当前的写作教学，一般都是老师基于自身积累的知识来备课，往往十分枯燥乏味。一般就通过教材中的命题、不多的课外资料，来展开写作教学，久而久之，学生便会十分厌倦写作，自然写不出高水平的作文。
二、改革写作教学基础模式
1、加强创新意识与作文能力的培养
在信息技术的大环境下，作为语文教师，应及时革新写作教育思想观念和指导方式，多多鼓励小学生展开想象，积极学习写作知识。考虑到小学生的思维认知特点，语文教师需要积极思考改革写作教学的方法，基于信息技术创建知识学习平台，吸引小学生深入思考锻炼写作能力。在写作教学中，创新意识属于必备素养之一，因此语文教师需要通过信息技术，来引导小学生从更高层次上学习写作知识，形成必要的创新意识、提高写作能力。譬如，针对亲情作文的方法与技巧教学，教师便可借助信息技术辅助指导，教会学生必要的写作方法，并在感情写作中学会运用这些技巧。
就此，教师可以基于“慈母情深”的写作素材，为学生讲授其中的写作方法，鼓励学生在后续写作中学以致用。此外，教师还可选择几篇优质作文范文分析讲解，引导学生自主展开写作，从常见的父母之爱出发，逐步增强写作能力。同时，语文教师还应鼓励小学生展开想象、体会亲情内涵，并丰富写作内容，增强可读性。
2、广泛搜索网上资源充实作文内容
在写作教学中，写作内容的完善、充实与丰富也相当重要。但在当前的写作教学中，却只有很有限的写作资源，加之其他限制，所以教师很难提供给学生充足的写作资源，以至于学生写出相似的文章。而在信息时代下，网上的写作资源相当丰富，并且可以免费查阅。因此，在平日的写作教学中，语文教师便可从互联网上搜集更丰富的网络资源，再引导学生展开写作。尤其是当下发布的最新资料，深受小学生的喜爱，有助于他们快速学会写作。譬如，在学完“圆明园的毁灭”后，教师便可安排求学生写一篇读后感。就此，便可以从网络上，查找当时的背景资料，大致了解圆明园被毁的情况。而这些资料是很难从当前的书籍、报刊等上查询到的写作资料。但通过信息技术，便可很容易地查到这些丰富的内容，并引导学生增强民族使命感、牢记历史的屈辱等，从而迸发出保护传统辉煌文化的意识，认真写出优秀的读后感。
3、基于多媒体丰富写作过程
在信息技术的飞快发展中，很重要的一个方面就是打破了民众享受资源信息的时空限制，足不出户便可很方便地领略丰富的大千世界，观看各地美景及多彩的人文风情，欣赏经典电影及优秀纪录片等，搜索、下载、随时随地倾听喜欢的音乐等。针对写作教学，同样也可借助多媒体展开教学，并丰富教学内容与过程，引导学生更轻松地写作，并逐步对写作产生兴趣。借助视音频等方式，老师可赋予写作内容有关的生动活泼背景，以增强课程的趣味性，进而营造一个优美的意境，吸引学生深入展开思考，并更容易地创作出理想的作文。譬如，在学完“四季之美”后，教师便可以安排学生也写一篇有关四季美景的文章。就此，教师便可从网络上找出有关的资料，如各种景色照片、场景变化等。再通过视音频、图片等，展示给学生观看这些资料。这样学生通过观察以上场景，便能全面了解背景资料，更轻松地创作出优美的作文。同时，教师也可教会学生借助网络、多媒体等，深入学习探讨语文知识、学会正确的写作方法。
三、结语
总之，在知识经济新时代下，复合型人才的需要量日益增大。所以，面向小学生，应注意他们的全面发展与阅读、写作能力的培养。基于信息技术的全面普及环境下，在语文写作课程教学中，小学老师便应积极改革教学模式，并充分融合教材知识和媒体技术，引导小学生主动阅读并写作，进而展开想象、丰富作文内容，逐步增强作文能力、打好自己的基础。
参考文献
[1]康娟.基于多媒体环境的小学语文写作教学设计及应用研究[D].宁夏大学,2016.
[2]刘晓蓓.信息技术与小学语文写作教学整合的探索[D].上海师范大学,2015.
[3]刘式媛.信息技术在语文教学中的应用研究与实践[D].山东大学,2018.