周婷婷
江西省南昌市新建区第二幼儿园 江西南昌330100
一、故事背景：
一天中午，孩子们在吃午点面包，面包吃完了，大家去喝牛奶了，有一大半的孩子喝完牛奶去看书了，突然牛奶桶旁边传来了诚诚的一声尖叫，“啊，老师，睿睿把牛奶搞脏了，他好恶心，吐口水在牛奶桶里面，然后旁边的孩子也跟着大叫起来，“我不要喝这个牛奶，太脏了，”旁边在分牛奶的生活老师也被震惊了，而且非常生气，生活老师万老师当时就在质问他：你为什么这样做？搞得多恶心啊，别人都喝不了了，真是调皮你，你太坏了。但在一旁的睿睿呆住了，一脸紧张和害怕，什么话也不说？生活老师问他什么他也不回答，后来李老师也问他为什么这么做？他也不回答？就一脸通红害怕又紧张的样子。嘴巴就是不说话，后来李老师没办法了，只好叫我回班上把事情经过告知了我，问我该怎么办？我听完后其实我也挺意外的，因为睿睿平时是一个活泼可爱有礼貌的男孩子，虽然平时比较好动但完全不像是故意做坏事的孩子，而且他还是班上最爱思考的宝宝，为什么今天会做出这么反常的事情呢？
二、共情教育，引导孩子自己说、想、做。
我蹲下来轻声的和睿睿说，发生了什么事？能和我讲讲嘛？我能帮你一起
找到好办法,睿睿抬起头来看了看我，我牵着他的手到了安静的寝室里，坐下来问他：“现在周老师在这里陪你了，能和我讲讲刚刚发生了什么事情吗？他不做声，我继续说：我能感受到你现在有些紧张和害怕，对吗？他点点头，那你能不能把发生的事情告诉我，这样周老师才可以和你一起找解决办法呀。
他放松了一点，但不知道怎么说，我问：“我听李老师他们讲你吐了口水在牛奶桶里面了，是这样吗？他点点头，我：嗯，首先表扬你的诚实，那你能告诉我为什么吐口水呢？睿睿一脸天真的说：因为我看到牛奶上面有一层泡泡，很像痰，所以我想看看是不是一样的，我就吐进去了，”我接着说，“周老师非常欣赏你爱思考，那我问你，牛奶是干嘛的”？睿睿：“是喝的，我：那口水呢，睿睿：“不卫生，很脏，周老师，那是大家喝的奶，不可以往里面吐口水，”我接着告诉了睿睿口水不卫生有细菌，告诉他你如果想自己做实验的时候也可以问问老师可不可以做；接着和他聊生活老师从食堂打牛奶给小朋友喝你是否感觉辛苦，他说：万老师很辛苦，我接着问后面还有10个小朋友因为你弄脏了牛奶他们没有牛奶喝了，现在你想为他们做什么呢？。
睿睿：“老师，我知道错了，”我摸摸他的头说，那我们想个好办法来解决好不好，你想怎么做呢？睿睿：“说对不起”，我：和谁说呢？睿睿：“万老师，还有小朋友，”万老师又要去给没喝牛奶的小朋友打牛奶，她肯定很辛苦，我们可以怎么帮助她呢？睿睿：帮她提牛奶桶，我笑着说对于小班的你来说牛奶桶很重，提不动，或许我们可以在喝完时怎么帮助她呢？你想想万老师在小朋友喝完牛奶桶会做什么？睿睿马上说：“我可以帮她洗牛奶桶，”我认可的点点头。
经过和他共同分析错误，找到办法，睿睿从寝室出来立马跑到万老师旁边大声说了对不起，你辛苦了！我又组织孩子们安静，让睿睿和没喝到牛奶的孩子们道了歉，睿睿每一次道歉后很真诚，后来他接着帮万老师一起清洗了牛奶桶。
事后我还查阅了资料帮他一起找到了牛奶泡沫为何形成的原因，因为不忍看孩子的好奇心和爱思考的行为被泯灭。
三、反思与体会——每一次错误是一次美丽的教育契机
当孩子出现错误时，我们很多成人看到错误时第一反应是会很生气而后就是立刻批评或者是呵斥。有的成人甚至会用惩罚或体罚来吓唬孩子，因为很多成人形成了一种固定思维，这种思维就是当孩子犯错误时似乎只有让他感觉更糟糕才会让他改正错误，这是一个误区，我看到简尼尔森的正面管教一书里面就特别有感触，书中让我明白孩子每一次错误都是一次非常好的的教育契机，因为它可以教会孩子如何找到解决办法，有时候惩罚确实短期有用，但有时候同样的错误却像弹簧一样会在某天反弹，因为孩子没有意识到自己到底错在哪里为什么错，错了之后可以怎么做？所以就会出现每当犯错误时有的孩子就会很恐惧被大人发现，有的可能还会特意犯同样的错报复成人上次的惩罚，更别说找解决办法，所以我们发现出现孩子错误时不要忙着批评和指责，更不要给孩子贴上任何类似“坏孩子”标签。尤其是年龄小的幼儿，他们正在建立是非观的关键期，养成良好行为习惯时期，我们可以冷静分析一下事情背后原因，也可以试试和孩子一起分析原因，和孩子一起找到对他长期有效的解决办法。
四、正面管教法让孩子受益长久
在孩子犯错误时其实最考验成人的耐心和教育方式，尤其是幼儿园，因为幼儿园面对的不是一两个人而是好几十个人，班上每天都有可能有孩子犯错误，有时候我们教师会因为顾全局而来不及对孩子进行解决问题的训练，可能会用成人的最简单也最粗暴的方式尽快解决孩子的错误，这个时候很多就会采用自认为很有效的也是最简单的批评和惩罚来解决风波，而来不及认真的听幼儿的想法和感受，更别说引导幼儿解决问题，幼儿内心其实也会有被不尊重的感受，在此希望在一日生活当中我们教师和家长能够去重视孩子的行为，注意正面管教，注意温柔而坚定，注意当孩子出现犯错时多听听孩子的想法，谈谈他们的感受，问问他我们可以怎么做，让他们学会主动承担后果，找出恰当解决办法。因为只有这样正面的管教方式才会让孩子有更大进步，受益终生。