郑萍
江西省鹰潭市余江区锦江镇中心小学 江西 鹰潭 335203
摘要：教师是一份需要耐心、不停探究、不停摸索的职业。与学生接触越多、与家长交流越多，你会发现你的心灵能包罗万象，对待事物越来越淡定自如。
关键词：沟通、理解、陪伴
教师是是人类工程的灵魂师；教师是太阳低下最光辉的职业；教师是辛勤的园丁，这些耳熟能详的话语，只有经历了这段教书生涯、从事了这份神圣行业，才能体会这些话语的深意。
我所在的学校是一所小学寄宿学校，在此我担任了几年五年级的班主任兼语文教师。寄宿学校事情繁多、任务重。但繁多的事、沉重的任务完成后让我感受到心灵的成就。这成就是是学生取得进步一刹那的心花怒放；是师生之间互敬互爱的莞尔一笑；是语文素养得以提升的心潮澎湃。
几年来，我所在班级人数都是40个左右，但今年竟有72个。这意味着我的教学方式、教学心态、教学管理都得有所改变。72个呀！人多就意味着难管，学生带动力强。所幸，在我走进教师的那一刻，映入我眼前的事72个乖娃娃端端正正坐在位置上的静谧场景，我的心底悄悄呼出的一口气。
可能是自己太早把提着得气给泄了，忘了最开始想的学生带动力强。期中考试结束，有几个男生经常性的不写作业，不背书。我想过很多方法，找他们出来谈话、把他们的情况说给家长听、让家长监督、……但是效果都不明显。
此刻我就在反思自己了：作为一名教师，这种现象持续了半个月，我一直想的是我该怎样改变学生的，却忽视学生不去写和背原因。
为了解决这个问题，我在下午下了课后，把这五个学生放在班上背书，我在旁边监督。一个小时过去了，陆陆续续的都背完了一个自然段。另一个自然段我交代他们晚上在家里背诵。第二天，当我检查这五个学生的背诵情况时，竟然只有一个学生背完了。那是我在想：同样是背书，为什么在学校里能背完，在家里就不行了呢？下午，我照常让他们五个在学校背一自然段，另一段作为家庭作业。为了了解情况，我去了这几个学生的家里，发现：第一个学生一个人坐在家里看电视；第二个在家有气无力地读着书；第三个在和一伙小孩子玩；第四个在外面“打鱼”；第五个在家边玩电脑边背书，而这几个孩子中三个是奶奶带着，两个是晚上工作到很晚的妈妈带着。
回到学校后，我想我知道他们为什么在学校里能背书，而在家里却背不完的原因了：1、五年级的学生年龄小，没有人约束，只会对自己越来越放松。2、五年级的学生还是需要带动的影响力，当周围的人都在读书，学生自然会想着读书；当他人都在玩耍，学生就也会被吸引；3、家人的口头重视却无实际行动。
了解了学生的情况，我对症下药，和学生的家长沟通交流，制定计划：一周三天坚持留这几个学生在学校背一篇课文；回家之后，家长监督、检查学生的作业并及时和老师微信联系。一个月之后，这五个学生背书的速度快了很多，20分钟能背一自然段了；作业虽然不能全对，但是字迹端正，不会漏抄漏写。看到这个结果后，我的心像是抹了蜜般甜。
光靠嘴巴，不花时间，不花精力，是无法让老师和学生越走越近的。学生是敏感的，没有哪个学生不想取得好成绩，只是缺少一个真正爱他、敬他、愿意耐心教导他的老师以及一位能放掉手头杂事陪伴他学习的家长。
每一个学生都需要老师去懂他，只有老师懂了学生，才能引导学生走向正确的道路。