余雪香
(南宁市第六职业技术学校 广西南宁 530001)
【摘要】 商业4.0模式下对现代商贸专业群课程体系构建提出了新的要求，商贸类专业群毕业生的就业特点也对课程体系构建有着特殊的要求，对商贸专业群课程进行融通、优化该就业环境要求发展到一定阶段的客观需要，也是教育科学特别是职业教育自身发展的客观需要。
【关键词】课程融通;现代商贸专业群;专业群;商业4.0模式
由于生产力中科技含量的不断提升，职业与职业之间的界线变得模糊，彼此之间的渗透与复合已日益成为发展的主流趋势。
一、4.0模式下现代商贸专业群课程融通建设必要性及现状
商业模式4.0是基于大数据、虚拟现实、社交互联网等新技术，以智能化为重要特征的新型商业模式。二三产业之间相互融合,使得国民经济活动运转更高效，生产效率不断提高，商贸类企业工作岗位界限不明显,企业急需拥有财经商贸专业背景的复合型人才。
国家颁发的职教20条，对专业建设理念提出了“四个坚持”和 “三个服务”，要使教育服务于国家的产业升级，在结合商业模式4．0下，学生需要具备相同的专业通用理论知识和技能，专业群课程融通建设是实现这一目的的重点和难点。
就课程融通课程体系而言,一直存在着缺乏系统、科学和连续性的弊端。在融通课程设置、教学安排等方面也都未能真正实现一个完整的教育体系,没有一套完备的、科学的、体系化的专业教材。
二、4.0模式下现代商贸专业群课程融通建设存在问题
（一）重理论课程,轻实践课程
出于学校实训室设备配置不足、场地小、实训室教师不足、学生自控力差、课程安全因素等因素，学校在课程设置方面往往存在重理论课程,轻实践课程。
（二）专业群课程杂且浅，缺乏整合
物流服务与管理开设的专业课程主要有：物流客服、物流市场营销、物流电子商务配送、货物学、仓储作业实训、配送作业实务、运输实务、物流安全与设备等。
市场营销开设的专业课程主要有：客户服务、市场营销基础、商品知识、推销实务、电话营销、网络营销、市场调查、消费心理学、广告实务。
电子商务开设的专业课程主要有：电子商务基础、客户服务技能训练、网络广告设计、网络营销、消费心理学、电子商务与物流配送、电话营销、网络推广。
从以上专业课程的开设分析得出，专业群当中存在不少可以融通教学的科目，但是缺乏整合资源进行融通教学。
（三）普遍着重于必修课程,忽视发挥选修课程功能
以南宁市第六职业技术学校商贸专业部为例，学校开设的选修课程分为计算机操作类、文化艺术欣赏类、美食欣赏与制作类，与专业有关的选修课程只占到了10%左右，并且这10%的专业选修课绝大部分为专业教师指定学生选修，为了训练专业技能比赛而准备。
（四）缺乏地方特色校本教材
以南宁市第六职业技术学校商贸专业部为例，学生使用的教材98%为市面出版社教材，目前可使用的本校商贸专业群融通开发建设的校本教材少之又少。
三、4.0模式下现代商贸专业群课程融通建设建议
（一）优化理论课程和实践课程比例，加强理论课程和实践课程一体化建设
学生入学第一学年应该夯实理论知识，逐步培养学生的职业精神意识、安全意识，为高二年级的实操课打好基础。担任实操课程的教师自身要提高设备的操作意识。课程安排方面要加强理论课程和实践课程一体化建设的力度 ，建立与理论课程相适应的形式多样的实践课程门类等内容 ，理论知识的学习与实践锻炼交替进行 ，切实提高学生的实践能力和创新能力。
（二）互通基础课，分层递进核心课程
首先，互通基础课。基础互通课程文化课程主要有职业道德、职业生涯规划、计算机基础、录入课程，以逐步培养学生职业素质涵养，提高学生计算机基础操作水平，强调个人素质、职业素养、综合素养融合和提升。
专业课程基础互通课程主要有商务礼仪、普通话、客户服务、市场营销、商品学、消费心理学、电子商务与物流配送、设备课等，培养学生具有一定的沟通能能力；对营销环境、市场细分、产品策略、促销策略、分销渠道策略能有一定的把握；了解电商、物流运营过程、基本设备，能从事物流营销、信息处理等物流活动。
其次，分层递进核心课程。物流服务与管理专业分层递进核心课程主要有仓储作业实训、配送作业实务、运输实务等，学生能掌握物流运营过程，能从事仓储与配送、物流营销、信息处理等物流活动，具有较强实际操作能力的基层技能型人才。
市场营销专业分层递进的核心课程主要有市场调查、消费心理学、广告实务等，经过深入的学习，学生能执行市场调研，方案策划，能从事导购员、业务员、调查员等具有较强实际操作能力的基层技能型人才。
电子商务专业分层递进的核心课程主要有网络编辑、电话营销、网络推广，培养面向企事业单位从事商务信息管理、电子商务网站及网店运营、电子商务平台操作等一线工作，具有较强实际操作能力的技能型人才。
（三）开设专业群选修课
结合物流服务与管理、市场营销、电子商务三个专业，开设供三个专业学生的选修课，例如可以开设物流专业设备认知课、市场营销专业商品推销课等。
（四）开发地方特色校本教材
商贸专业可以结合区域经济概况，开发具有本校特色的校本教材，例如《市场营销基础》、《新媒体营销》、《商品流通与管理》、《客户服务》、《现代商贸综合实训》供专业群使用。
四、结语
商业4.0模式下现代商贸专业群课程融通建设，结合了市场发展动态，培养符合社会发展的应用技术性人才作为目标，加强了人文素养课程建设,夯实了岗位通用技能的培养，将现有的教育资源充分利用整合起来，能有效推进高职商贸类专业群建设,有利于技术技能型现代商贸类人才的培养。
参考文献
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