陈菁
湖北省潜江市周矶办事处范新中心小学 433100
摘要：近些年，随着素质教育阶段新课改的不断深入推进发展，各中小学正在按照新课标的要求进行相关教育理念和教学方法的改革。英语课程作为中小学阶段一个重要的课程，英语的学习贯穿整个素质教育阶段，所以相关中小学在进行英语课程的教学时应该转变课堂的教育方式，让学生能够在一个舒适的学习环境中进行英语课程的学习。按照2011年教育部出台的《英语课程标准》所要求的，各中小学应该注重培养学生对英语知识实际应用技能。这就要求授课教师摒弃传统的机械式输出知识的方式，以能够让学生更加能够的接受的方法进行知识的教授。所以本文笔者将从小组合作形式的英语教学方法进行分析，探讨小组合作形式方法所带来的各种积极影响，以供读者借鉴。
关键词：小组合作；中小学教育；英语应用
现阶段，在新课标的要求下，素质教育阶段的英语教学应该秉着激发学生对英语学习兴趣、帮助学生改变英语的学习方式和提高学生英语的实际能力的原则，通过教师自身改变英语教学方法和教育理念，帮助学生能够在素质教育阶段对英语课程的学习具备足够的兴趣。同时在现阶段，英语教师应该改变传统的学习方式即题海学习方式，帮助学生从繁忙的试题试卷中脱离出来，让学生能够在素质教育阶段的英语学习过程汇中培养自身的独立学习和思考能力，同时面对学习上的困难能够自行解决，最重要的是授课教师应该在现阶段通过英语小组合作的方式培养学生自身的组内合作意识和组间竞争意识，让中小学阶段的学生通过小组合作的方式体会英语教学的内涵，让学生能够通过组间交流进行英语交流的实践。
一、小组合作形式的英语教学方式自身所起到的作用
小组合作形式的英语教学方式作为当今中小学阶段最受欢迎的一种教学方式之一。其本身所带来的积极作用是其他传统教学方式所不能逼你的。因为小组合作形式的教学方式在中小学的教学的发展中已经较为成熟和普遍了。但是这种相对于新型的教学方式的应用还需要根据一线授课教师自身的经验进行调整。尤其是在当前新课改的形势下，这种新型的教学方式能够在课堂上给学生带来全新的学习感受，让学生能够充分的融入到课堂教学的过程中来。
首先，在传统的英语课堂上，教师一般都是机械性对学生讲授课本上的知识，虽然说的是以本为纲，但是这种全靠书中的内容进行知识讲授的模式很难赢得学生的认同，因为在传统的教学模式下，授课教师总是掌握了课堂的主动权，教师的节奏就是整节课的节奏，学生在这种的课堂氛围内毫无参与感，这就会导致学生在课堂上精力变得更加不集中。所以，基于传统教学方式所带来的消极作用所进行改变的这种新型的教学方式，能够让学生通过小组合作的方式进行英语课程的学习，随机分组的形式能增加学生课上的新鲜感，让学生能够在与不同的同学基础和交流之后进行自身想法的表达，找到志同道合的同学进行英语知识的学习。
其次，我们都应该知道学习是应该按照自己的兴趣进行学习的，但是这种兴趣的养成不是一朝一夕就能建立起来的。所以通过小组合作形式的英语教学能够让学生在与同学交流的同时逐渐打破自己对于英语这门重要课程的偏见，让学生能够从同学身上取长补短，久而久之，学生自身对于这门课程的喜爱程度就逐渐上升了。同时小组合作的方式还能够让学生之间形成互相竞争学习的氛围，这种氛围的形成能够最大程度的调动学生对英语学习的积极性。
二、小组合作学习方式在中小学英语教学实践过程中的应用
第一，相对于数学这种逻辑性较强的学科而言，英语课程的学习是需要进行模块化教学的，因为英语课程包括听、说、读、写四个大块，缺其中一块都不能帮助学生建立良好的英语学习模式。所以相关授课教师应该注重对学生的全方面能力的培养。虽然最好的分组方式就是随机分组，让学生在分组时能够保持时刻的新鲜感，但是由于英语课程的特殊性，所以教师在实际进行小组分组时应该按照不同学生的不同能力进行分组，使得组内学生的听说读写四方面能力进行优势互补，通过这样的分组方式能够让学生互相帮助学习。
第二，教师在课堂上分组完成后，应该布置相应的教学任务，这时的教学任务应该较为简单但是能够包含四个方面，这就能对组内所有同学的各方面能力进行考察。然后教师还可以以小组为单位进行教学活动的开展，例如，在学习到每本书课后的“Words in each unit”的时候，教师可以让学生进行组间的讨论和学习，确定好每一个单词的正确读音，然后教师按照小组提问的方式，让每一个小组挑选一个代表进行朗读，然后教师可以进行评价，对表现较好的小组进行奖励，同时对表现相对较差的小组可以给与相关建议，然后教师分析小组存在的问题，进行相关基础知识的讲解，让学生能够在这样一个学习氛围中学习英语知识，这就能够保证课堂教学的高质量。
总结：综上所分析，随着新课改的不断深入发展，在中小学阶段的英语课堂中采用小组合作的方式进行课堂的开展，不仅能够提升学生对于英语学习的兴趣，还能让学生在一个良性竞争的环境中进行自我提升，这对学生英语学习意识的培养有着积极的促进作用，同时，通过小组合作形式的英语学习模式能够让学生积极的融入到课堂教学过程中来，以达到英语学习高效性的目的。
参考文献：
[1]王文娟. 浅议小组合作学习在中小学英语教学实践中的应用[J]. 内江科技, 2019, 40(04):107+157.
[2]郭乃娟. 浅谈小组合作学习在小学英语教学中的应用[J]. 校园英语(教研版), 2013, 000(001):168.