闫志海
河北省秦皇岛市青龙县青龙镇总校 066599
摘要：多数初中初中足球教师教龄时间比较长，只懂得简单的足球理论知识，对足球技术要点的领悟不专业，也不能真正理解新课标关于提升学生核心素质的要求，所谓的足球教学只是简单的足球知识与动作在口头上的讲授，这在一定程度上束缚了我国初中足球人才的培养与选拔，成为开展优质高效足球教学的重大障碍。本文对初中体育教学中足球教学的策略进行分析，以供参考。
关键词：初中体育；足球教学；策略
引言
现阶段，国家大力扶持体育产业。这一政策让学校的足球教学得到了有力支撑。青少年一直是体育事业发展的焦点。足坛巨星贝克汉姆来访中国时也表示，中国应该大力发展青少年足球事业。
一、初中足球教学方法的探讨
在初中足球的背景下，足球教学工作者要不断提高自身的专业技术水平，知晓学科发展的前沿知识，因材施教，运用现代化的技术手段和跨学科的知识来探索全新的教学方法。在日常教学过程中，教师可以结合运动心理学的相关知识，把表象教学方法带入到足球教学和训练中。表象训练主要的作用在于开发学生的大脑记忆功能。足球技能不是孤立的，而是由一套复杂程序组成的，如脚内侧踢定位球由助跑、支撑脚站位、踢球腿的摆动、脚触球、随前动作等几个要素组成。教师在进行动作示范时，不要急于让学生实践，而要留出一点时间，让学生在大脑中完成对该项技能动作各项程序的大致记忆。在学生记忆时，教师要适当用语言引导，加深学生对该动作的印象。在表象训练后，再进行技术动作练习，让表象练习和实践练习不断循环，学生的学习兴趣才能被激发出来，他们才更容易掌握足球的各项技能，教学效果才能更好，教学质量才能更高。
二、初中足球教学中体能训练的特点
初中时期是青少年骨骼发育成长时期，医学研究表明，初中学生的骨骼成分不同于成年人，初中学生的骨骼具有硬度低、柔韧性高、且受外力易变形的特点，如果受到损伤会对学生的发育造成不可挽回的后果。就肌肉的发育来说，初中学生的肌肉尚未发育完全，肌肉纤维较为薄弱，肌肉中含有大量的水分，牢固性低，因此关节易发生扭伤脱臼，对初中运动员的身体造成伤害，严重的情况甚至可能造成无法挽回的后果。因此，对于初中生而言，体能教练员应采取因材施教的方法，针对初中足球运动员的身体特点合理制订运动方案安排运动，从帮助初中运动员健康发展成长的角度考虑，在促进其骨骼发育的同时，完成合理的运动员体能运动训练目标和要求。在一场比赛中，面对强度高，对抗激烈的情况，胜利的决定性因素必然是足球运动员的身体体能素质，由此可知，科学有效地加强足球运动员的体能训练是初中足球的一项至关重要的内容，足球运动体能训练对每个足球运动员的竞技水平表现和个人能力提高有着举足轻重的影响。就竞技比赛来说，比赛的结果受运动员体能的直接影响，就运动员的运动生涯来说，运动员的运动期限与运动员体能密切联系。
三、初中体育教学中足球教学的策略
（一）耐力训练针对的是运动员长时间运动的肌肉体能
以无氧和有氧相结合提供运动体能是足球运动的一大鲜明特征，就无氧耐力运动来说，教练员必须合理安排运动强度、运动时间及间歇时间，针对青少年学生的身体特征，合理地分配各项运动的时间。就有氧耐力运动来说，教练员应合理设定长跑时间及路程，可采取持续性训练和间歇性训练相结合的方法，确保初中运动员能够加强其薄弱环节的同时，对其骨骼发育起到促进作用。
（二）运用游戏教学模式激发学生参与足球教学活动的积极性
对足球的兴趣是学生练好足球的关键。对这种室外的体育活动，教师更要利用好学生的兴趣进行教学。足球虽然是一项有趣的活动，但足球活动不单是为了活动学生的身体，更重要的是让学生真正明白足球的意义。因此，教师应从最简单的足球基本功练习开始，如运球、颠球等。学生在这些练习的过程中很容易丧失对足球的兴趣。体育教师就可以将游戏加入其中。在足球最基本的传球练习中，一人传球后，接球人先要接球，然后要调整、观察，再是头脑做出决策，最后传球到另一个人脚下。所有过程接续完成，思维速率和动作速率要一致，还要讲究精准。接应的队友一定要跟得上传球者的节奏，跑动到合适的位置。体育教师在组织学生进行常规的传球练习后，可加入一些有趣的游戏规则，让学生分组比赛，看哪一组的传球练习完成得更顺利，激发他们参与足球教学活动的积极性。
（三）正确处理好足球训练与文化课程学习之间的关系
在开展足球活动时，有的家长担心会影响学生的文化课程学习，尤其是面临中考的初三学生。学生的时间是有限的，而学习和足球练习都需要时间。因此，体育教师一定要平衡好两者之间的关系，打消家长和文化课程教师的顾虑。足球之所会成为世界第一运动并不是应试教育的结果。教师一定要发挥足球运动的魅力，让学生积极参与足球练习，同时合理安排自己的文化课程学习。对此，教师可以按照学习成绩和身体素质、足球技术将学生分为几个小组。小组成员之间可以互相学习、帮助，提升足球技术，培养他们的竞争意识。这样的教学模式既可以让学生在学习上共同进步，也能大大提高他们的足球技术水平。
结束语
综上所述，要在足球教学中寓教于乐，改变传统的课程评分模式，不再让学生为了完成考试目标而学习足球，彻底减轻学生的足球课程学习压力，真正使学生热爱足球这项运动。
参考文献
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