邢明娟
山东菏泽巨野县大义镇段店小学 274900
摘要：随着新课改的不断深入，小学语文作文教学得到了很大的重视。但是经研究发现，现如今很多小学生的作文，很大程度上都存在着父母帮助的痕迹，缺乏学生自身对生活的感悟和情感，脱离了写作的本质。对于这种问题，教师在作文教学过程中，要结合学生处于小学阶段的特点和阶段性格，并抓住作文教学的训练要点，以提高学生写作能力培养。
关键词：小学语文；作文教学；策略
一、小学语文作文教学训练的重要性
为了能够有效地提高教学的质量和教学过程中的有效性，在日常教学过程中，教师一定要把握好写作训练的要点。经研究总结，小学语文作文教学训练中需要注意的主要有以下几个方面：首先是小学生应该注重基础积累，基础积累对于写作而言特别重要，由于小学生的知识储备量和自身的阅历较少，本身知道的文字和词语较少，如果没有足量的基础积累和知识储备，就很难对自己内心的想法进行表述，所以基础积累对小学生写作非常重要。其次是写作技巧，在小学作文写作教学过程中，写作技巧起到关键作用，是基础积累的深层次体现。学生在基础积累的基础上，运用写作技巧可以将语言写的更为流畅和富有文艺感。这就要求学生不仅要对写作技巧进行较为熟练的掌握，更要将其灵活地运用到写作当中。语文作为最重要的交际工具，在学生以后的生活和工作当中都具有重要的作用，处于小学阶段的学生文字积累还比较少，不能对作文进行深层次的描绘，所以教师要注重学生的思维锻炼，提高他们的想象力和创造力。最后，为促使学生对写作方面具有长久的发展，必须培养学生对于写作的兴趣，兴趣是学习最好的老师，没有了兴趣的支撑，学习的效率以及学习的时间就会大打折扣，如若能够培养学生对于写作的兴趣，学生就会自主地对写作技巧进行探究，从而进一步提高写作水平。
二、小学语文作文教学的训练要点探究
1. 广泛阅读，培养写作兴趣。
兴趣是生活和学习中的良师，能够帮助人们对事物进行深层次的探究。教师在日常的作文教学过程中，要注重学生对写作兴趣的培养，只有在兴趣的吸引下，学生才能在愉悦的氛围下对写作产生更为进一步的认知。写作兴趣的培养不仅可以使学生从心底接受写作，喜欢写作，更能帮助学生在写作中展示自己的想法，表述自己的内心，使学生将语文写作作为自己学习中，安置心灵的避风港，促进学生在作文写作中使自己的思想和精神得到升华。长期坚持写作能够使学生对写作过程产生质的变化，不仅是兴趣能够得到培养，更能改变学生的心性，使他们不在觉得写作是一种负担，而是将自己视为写作的主人。同时应该注意的是，教师应该避免强行将兴趣这一观念加给学生，应该善于利用身边的可利用资源，将学生的现有兴趣爱好资源进行有效拓展，进而扩展到写作上，从而灵活地对写作兴趣进行培养。
由于自身知识的匮乏，小学生对于阅读都是充满期待的，他们的好奇心促使着他们对不同的题材书籍进行尝试，无论是什么性格的学生，他们对于阅读都具有较高的欲望。利用这一点，教师可以从实际出发，把握学生的普遍兴趣爱好，找到合适的主题和阅读题材，让学生在把握主题的前提下自由阅读，能够让学生掌握对同一事物不同表述的能力得到提升。
进而在课堂上让学生对自己所阅读的文章进行简要概述，通过写作方式进行交流，在此过程中，学生可以通过自身的感知能力，将所看书籍的内容进行重现，表述出自己所想，同时也可以和同学之间进行交流，使得每个学生的内心得到释放，写作的魅力也就能够逐渐呈现在学生面前，从而使学生逐渐培养起对写作的兴趣，进而不断进行练习以提升自己的写作能力。
2. 择优选择范文，在仿写中创新。
处于小学阶段的学生，适应能力都比较强，对模仿具有很强的适应性，又由于仿写优秀范文是提升写作的重要阶段，所以教师可以在语文作文培训过程中，为学生模仿提供机会，为学生推荐合适的优秀范文，为学生在写作过程中指引方向，在提供参考的情况下，减少学生在初步接触写作过程中的迷茫感。因为小学生虽然思维较为灵活，但是毕竟缺少学习经验，又欠缺写作方面的技巧，直接将自己内心的想法转换为文字描述会较为困难，在初步接触写作时会显得格外迷茫，他们往往会不知从何写起，导致内心有很多想法，但就是写不出来的通病。
在教学过程中，教师在语文教学过程中，对优秀范文进行精细讲解，通过分析文章中所应用到的技巧和文章的结构，以及用到的写作手法等，让学生对于优秀范文具有细致的了解，以促进学生能够在自己的心中形成大致的写作提纲，并逐步详细化，使学生做到在阅读写作要求后心中有一个大概的思路。同时教师在精读优秀范文时，可以让学生将自己认为非常优美的句子，文章和词汇，以及文章布局进行标注，并分析这种描述好在哪里，是否可以应用到自己的写作过程中，并且以自己的方式，将上述标注体进行阐述，并与原文对比，使得学生在自己感悟中对文中较为优美的句式和描述方法印象更为深刻，加深记忆，最终做到学生在自己写作过程中能够灵活应用的目的，并在不断地积累和练习过程中，形成自己的独特风格。
3. 结合生活，强化情感表达。
艺术创作是优秀作文的一种表现形式，其与作者的生活实际经历是分不开的。具有了前期仿写优秀作文的准备是远远不够的，这只是对写作技巧的学习，通过一味地仿写得到的作文是没有灵魂的，教师还要注重锻炼学生情感的引导，通过联系学生的实际生活经历，将自己的情感，通过文字艺术表达出来，并做到能够与范文中的思想产生异曲同工的目的，将范文中的值得自己学习的地方，联系自己的情感，加深记忆，并同化为自己的知识，能够应用到自己的文章中，使写出的文章富有生命力。
四、结语
总之，作为小学语文教学的重要组成部分，写作应该在小学阶段进行重点培养，这对于学生语言表达能力和文字表述能力的初步形成和未来发展起到至关重要的作用。而小学又是学生建立写作信心和表述能力的初始阶段，如若能够把握好语文写作的要点，进行针对性的培养，使得学生的想象力得到发挥，就能够在很大程度上帮助学生在语文上的深造。所以，教师在日常的教学过程中，应该积累经验，总结方法，进一步探索出适合于小学语文写作的教学方法，帮助学生建立自己的写作方式，从而在写作方面游刃有余，减少以后生活和学习上的阻碍。
参考文献
[1] 杨转琴.谈小学语文个性化写作教学[J].学周刊，2020(2).
[2] 马明琪.浅谈小学语文写作教学中存在的问题[J].课程教育研究，2019(51).
[3] 仇茂山.浅谈小学语文作文写作个性化培养策略[J].课程教育研究，2019(50).