孙艳青
滨州经济技术开发区里则街道定吕小学， 山东省滨州市256656
摘要：在小学教育中，《道德与法治》是实现德育的主要途径。新课程改革政策的不断渗透和深化，对小学道德和法治教师提出了更高的要求。《道德与法治》是小学课程体系的重要组成部分。传统的教育模式夸大了这一过程的工具性，却忽略了其人性化。这种教学方法达不到德育的目的。情感教育是一种主要针对学生的思想和情感水平提出的教学方法，与小学 《道德与法治》 课程教育相结合具有重要的教育意义。基于此，本文首先分析了情感教育的认知，随后从三个方面分析了小学道德与法治教学情感教育的策略，以此来供相关人士交流参考。
关键词:小学；道德与法治；情感教育
引言：
《道德与法治》是小学阶段的基础课程，也是一个小学德育教育的主要平台，可以培养学生形成正确的道德认知。该课程的发展不仅刺激了基础教育的发展，而且可以指导学生塑造现代意识和行为习惯。在现代教育改革加速的背景下，该课程的重要性正在逐步显现，情感教育作为一种创新的教学方法被广泛应用于各学科的教学活动中。因此，小学道德与法治教师必须充分利用课程中所包含的情感要素，并采用适当的教学方法来向学生传授该课程的知识，以达到理想的教育效果。
一、情感教育的认知
从概念的角度理解情感教育，主要是指在开展课堂教学活动的过程中，以情感教育作为一种教学方法，以实现教师的教育目标的过程。在这种教育方式中，情感不仅是教育内容，而且是教育方法，将情感教育应用于小学《道德与法治》的教育具有重要的教育意义。在养育的过程中，情绪逐渐成熟，情感教育是增加学生情感成熟度以使其健康成长的主要途径。从这个角度来看，将《道德与法治》小学课程渗透到情感教育中是不可避免的。《道德与法治》在小学讲课中开展情感教育活动，不仅架起了师生之间的情感桥梁，而且还鼓励学生形成正确的思维和思维意识，鼓励学生实现全面的发展目标[1]。
二、小学道德与法治教学情感教育的策略
（一）充分挖掘情感元素
小学的《道德与法治》课程所包含的内容较少比较轻松，并且与小学生的想法一致，教学内容的性质为教师提供了高质量的情感教育材料。在开始任何教育活动之前，教师可以在上课的准备过程中深入学习教科书的内容，并完善适合情感教育的知识点。
这些教学方法不仅有助于将情感教育与本课程的内容有机地结合起来，而且使学生能够以微妙的方式接受情感教育，从而增强学生对情感教育的认识和理解。
（二）组织情感交流活动
学生之间的有效沟通可以成为实施和发展情感教育的动力。小学道德和法治教师认识到开展针对学生的情感教育交流活动的重要性，为学生提供良好的交流平台，并鼓励学生积极参与活动，从而使学生通过这种方式对情感教育有更深入的了解，并逐渐将其内部化为自己的想法的组成部分。这些教学方法不仅可以提高学生的自学能力，而且可以大大增强学生之间的合作意识。例如，当老师解释“我们在公共场所”这一部分时，老师将班级中的学生分为几组，并分组讨论，例如“在公共场所必须自觉遵循哪些规则？”。有什么事可以做到，有些人表现得不文明，我该怎么办？ 教师可以为学生提供讨论的想法，但是教师不应该参加学生的讨论[2]。学生对教师提出的问题有不同的看法，而学生的合作学习过程是加深情感的过程。这些教学方法有助于提高情感教育的质量。
（三）重视课堂情感氛围
为了在小学课堂《道德与法治》中获得理想的情感教育效果，教师应注意其情感投入的效果。教师必须将激情融入课堂教学活动中，以形成清晰的教育理念。只有这样，才能实现优化情感教育效果并吸引学生的目标。老教师在课堂上表现出的情绪可能会对学生产生更大的影响，并且通过解释适当的部分，教师可以适当地释放自己的情绪以激发学生的感受，让学生体验到不一样的情感。此外，教师必须充分利用课堂教学语言和动作，这是影响情感教育渗透效果的重要因素。老师应该保持微笑，在学生发表意见时听取意见，不要因恭维和感激而小气。小学生都希望得到老师的肯定，老师必须认识到此功能并采取一些行动来表达肯定，例如竖起大拇指，点头和微笑。为学生营造良好的情感氛围。
三、结束语
总而言之，在现代教育理念的指导下，小学德育与法学教师不仅应具有较强的教育能力和深厚的德育知识，还应根据小学生的年龄特点选择合适的角度。因此，教师在正确认识情感教育的意义和意义的基础上，提高了情感教育的能力，深入挖掘了情感教育内容的内容，积极组织情感教育交流活动，开展了情感教育。可以作为起点在教育环境中，我们合理地使用语言和手势来进行情感教育活动，强调在课堂中的情感输入。让学生从小形成良好的道德品质与法律修养，成为德智体美全面发展的人才，为未来的发展打下坚实的基础。
参考文献:
[1]叶丹君[1]. 小学道德与法治教学情感教育对策分析[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(008):1-1.
[2]宫本环. 让情感之花在品德课堂上绽放——浅谈小学思想品德教学中情感教育的渗透[J]. 新校园:中旬刊, 2018(4).