李华莉
湖南省张家界市桑植县澧源镇第一小学 427100
大家都知道，随着新一轮高考改革的逐步进行，大语文时代悄然来临，“得语文者得天下”已经成为共识，语文正在成为最重要最容易拉分的学科。而阅读，又是语文学科中最重要的一环，“得阅读者得语文”也被越来越多的人提及，可见阅读对学生的重要性。那么作为我们老师，怎样助力学生的课外阅读呢？我认为必须上好三堂课，一是导读课，二是推进课，三是汇报课，指导学生完成一本书的阅读，必须落实好这三个环节。
首先什么叫导读课，怎样上好导读课？
所谓导读课，就是在学生阅读一本书之前的推荐课，导读课的目的是激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法。
导读课的基本模式是：
1、了解大概内容，形成初步印象。
首先让学生明白这本书的书名是什么，作者是谁，封面和封底是什么样子的，序言讲了些什么，从序言中你获得了什么信息。读目录，看一共有多少章节，大概讲了什么内容，让学生对这本书有一个整体的了解，也可以让学生自由发言，猜测这本书里的情节，将学生对这本书的好奇心提升到最大化，让学生迫不及待地主动展开阅读。
2、选读精彩部分，体验阅读乐趣。
面对整本书，如何在一节课的时间里，让学生了解更多的书本信息，如何让学生产生阅读兴趣，教材内容的取舍尤为重要，老师可选择精彩的片段让学生一起阅读，体验阅读的乐趣。
3、教给学生阅读方法，提出阅读建议。
我们要把平时课内教学的一些方法运用到课外阅读教学上来，比如一年级的学生，词汇量掌握地比较少，我们可以让学生以图片和注音文字相结合的方法了解书本的大概内容，中高年级，在阅读的时候，我们可以采用略读、浏览、默读、精读、跳读等读书方法，还可以采用边读边思考，边读边想象画面，做批注、做摘抄，写体会，画图画、猜情节、演故事、做思维导图等等，当然不同的书籍对阅读方法的要求是不相同的。
4、介绍相关信息，激发阅读兴趣。
在导读课的最后环节，可以拓展介绍这本书的其他信息，比如这本书的社会影响，别人是怎样评价这本书的，让学生课下自己搜集关于这本书的知识和信息，激发学生阅读的兴趣。
5、制定阅读计划表。
阅读计划表主要是规定学生的阅读时间、阅读内容以及阅读所要达到的目标。阅读计划表的制定，可以让学生的阅读有秩序的进行，也是实现阅读目标的有力保证，所以阅读计划表的制定一定要做到确实可行。
第二种课型：推进课。什么是推进课？怎样上好推进课？
推进推进，顾名思义就是推动学生阅读，这种课型主要适用于在阅读一本书的过程中，前面已经阅读了一部分内容，后面还有内容没有阅读。因为，在学生自主阅读的过程中，不同的学生会遇到不同的困难，如果不及时为他们解决这些困难，将会严重影响学生的阅读兴趣，这就需要老师在推进课上帮助他们解决这些问题，让学生的阅读不受干扰地继续进行，这其实就是给学生中途加油的一个环节。
推进课一般分为四个步骤：
第一步是前阶段阅读的汇报交流。
在推进课上，老师要了解学生的阅读情况，帮助学生梳理书中的人物和故事梗概，回顾书中重要的人物、情节和场景，让学生聊聊自己喜欢的或印象深刻的人物或情节。
第二步是解决学生阅读中的困惑。
老师要了解学生在阅读中遇到了哪些困难，然后有针对性的进行指导，或者是通过一些具体的内容，对学生进行一些阅读方法的指导，让学生重拾继续阅读地兴趣。
第三步是设置探究问题。
在阅读的后阶段，设置一些让学生好奇而又富有挑战性的问题是非常必要的。比如故事情节发生了哪些变化？故事的结局是怎样的？主要人物的命运有什么不同？再次激发学生阅读的欲望。
第四步是制定详细的阅读计划。
要求学生每天定时定量的进行阅读，包括阅读的时间，阅读的篇目，阅读的字数，以及阅读过程中的点滴发现、感受、评价、等等，建立阅读档案。
第三种课型是汇报课。
什么是汇报课？汇报课应该汇报哪些内容？
当学生阅读完一本书之后，组织学生上一堂生动有趣的汇报课是十分必要的。在这节课上，让学生充分展示自己的阅读成果，发表自己看完之后的想法观点，以活动促阅读，为学生搭建一个展示自己地平台。汇报课应该汇报哪些内容：
1、回顾作品的主要内容，再现精彩情节。
在汇报课上，回顾作品的主要内容是必不可少的。另外，老师可以通过多种方式再现故事情节。1、可以让学生把看过的情节作为剧本进行表演。2、也可以让学生将某个特殊的场景用绘画的方式加以呈现。3、对于那些文字功底比较扎实的学生，老师可以让他们写一篇简短的读后感与大家分享。4、少数学生阅读之后还津津乐道，老师就可以让他们对结局进行续写或改写。通过各种方式再现故事情节，加深对作品的印象。
2、人物形象评价。
在汇报课上，老师要帮助学生梳理文中的人物形象，明白各自扮演的角色，评析人物的性格特点，表露自己的爱憎态度。
3、探究文章的主题。
在汇报课上，老师可以抓住故事的主要情节，重点的章节或段落进行设计话题，引导学生发表看法，探究文章的主题。
4、阅读感悟交流。
读完一本书，学生最大的感悟或启发是什么？老师要将这本书的主要内容、中心思想进行一个总结和凝练，用生动的语言传递给学生，让学生产生共鸣，也让部分学生纠正自我学习中存在的偏差，做到查漏补缺。
5、推而广之，作品推荐。
老师要趁着学生阅读的兴趣，推荐作者的其他作品，或者是与之有关的群文作品，让学生的阅读形成系统性，也让学生的阅读成为习惯性。
阅读教学是一项长期而又艰巨的任务，路漫漫其修远兮，让我们携起手来，共同开辟阅读教学的新天地！