周家栋
江苏省盐城技师学院 江苏盐城 224000
摘要：“微课”作为当前各学科教学中的一种新兴教学方式，对于教师教学效率的提高有着极为重要的作用。这就要求教师能够积极创新教学方式，从而制订合理的教学计划，确保“微课”能够被有效应用于实际教学中。另外，计算机作为当前较为热门的学科之一，是社会发展所必需的学科之一，对其教学方式进行相应的变革也是当前社会对于计算机专业教学提出的新要求。通过对“微课”应用的研究，从而切实提高当前计算机专业教学的教学效率，有效改善教学状况。
关键词：微课;计算机专业教学;应用研究
随着社会的发展，“微课”这一教学方式也被广泛应用于众多学科教学中。通过“微课”教师能够更好地与学生交流，同时也在一定程度上摆脱了时间和空间对于教学的限制，使得学生能够更加合理地安排学习时间。另外，由于“微课”资源较多，这就意味着学生能够自由选择适合自己的教学风格，从而有效提高了计算机专业教学的效率。同时，这就要求教师能够针对“微课”的教学特点制订合理的教学计划，从而确保能够将其很好地与实际教学相结合，有效提高当前计算机专业的教学水平。除此之外，教师还应当能够根据“微课”教学中存在的问题进行合理改进，从而使得“微课”对教学水平的提高有着实质性的作用，下面本文将针对“微课”在计算机专业教学中的应用展开讨论。
一、“微课”教学特点
1.1教学时间较短。相较于传统教学方式来说，“微课”教学有着诸多优点。在传统的课堂教学中，教学时间的有限性必然导致教师在讲解时不能将内容全部进行细致讲解，这就在一定程度上影响到了学生知识网络的构建。而通过“微课”教学教师能够合理安排教学时间，有效减少课堂教学时间，使得学生能够将更多的时间应用于教学实践中，从而有效提高学生的个人能力。另外，教学时间的缩短也在一定程度上提高了教师的教学效率。由于学生的精力有限，这就意味着学生在课堂教学中不可能将注意力全部集中于课堂教学中，这就在一定程度上影响了教师的教学效果。而通过“微课”缩短教学时间，从而使得学生能够将注意力更好地集中在教师的课堂教学中，从而有效改善当前课堂教学状况。在课堂教学结束后，学生还可以将“微课”教学内容下载到移动客户端，之后在空闲时间还可以对教师所讲内容进行复习，有效提高了教师的教学效率。
1.2教学内容丰富。除了教学时间有效缩短，“微课”教学还有着更为丰富的教学内容。传统的课堂教学中，教师过度依赖于课本。这就导致在教学中教师不能对课本进行极为详细的重点讲解，从而导致学生对于教师所讲知识缺乏一个足够的了解。另外，所讲课堂知识的碎片化也不利于学生系统性知识网络的建立。而通过“微課”教学，使得教师能够在其中针对某一知识点进行极为细致的讲解，同时还能够针对学生所提出的问题进行及时的解决，有效提高教师的教学效率。“微课”教学相比于传统教学来说能够更好地突出教学主体，使得教师能够更好的完成教学目标，能够有效改善当前计算机专业教学的状况。
在“微课”教学中，由于教学时间较短，且教学安排较为自由，这就使得学生能够针对教师教学中的重难点进行相关的资料查询，从而使得学生对于教师所讲内容有着一个更深的了解，有效提高学生的学习效率。
1.3教学资源情景化。教学资源情景化也是“微课”教学的特点之一。由于诸多辅助性教学资源的存在，这就使得教师能够更好地设计课堂教学内容，从而使得学生能够积极参与到课堂教学中，从而有效调节课堂教学气氛，有效提高教师教学效率。在教学中，教师可以通过课件、视频对教学内容进行详细的讲解，并通过对教学资源的使用为学生营造一个与教学内容结合较为紧密的教学情景，从而有效激发学生的学习兴趣。这就要求教师在课堂教学之前能够合理设计教学方案，并注意对于相关教学内容的查询，从而有效确保“微课”教学情景化的实现。通过对学生学习兴趣的培养，从而使得学生能够主动参与到课堂教学中，有效提高学生的个人能力和专业水平。
二、微课在计算机教学当中的应用
微课是现在最流行，最先进教育形式，将他引进到院校的计算机课程当中有利于院校的计算机教育水平的提高。
1）制定详细有效的微课程。院校引进微课首先就要做到，了解微课的特性，掌握微课的优点，结合计算机课程的重点教学内容制定详细的微课计划。在制定微课的过程中，要本着“以人为本”的核心理念，学生为主体中心点，促进学生在课上与老师之间的思想交流，提高教学效率。制作微课是微课程开展的前提，所以第一步，要将计算机课程所讲的知识重点细致划分，使学生能够清晰明确的找到重点，明确重点，了解重点。第二步，教师要设计微课上的教学计划和内容，制定每堂课的教学目标，提高课堂的合理性和效率性。第三点，微课堂的录制过程，利用好视频教学的优势，在将计算机学习内容和微课特点进行系统整合之后，就要开始微课的录制工作，录制时间一般要在十分钟之内，尽量的去繁化为简，将精炼的知识重点压缩在视频之内，便于学生随时学习。
2）课堂教学内容一微课为中心。在微课程的教学过程中，要着重突出教学内容的重点难点，把微课作为教学的中心环节。这就要求所有的计算机教学内容都要融入到微课的特点当中去，压缩教学重点投入到视频当中。在课前按照班级人数建立学习讨论小组，一起预习学习微课，提出共同遇到的问题，等待老师课上解答。在上课过程中，学习小组可以更多的和老师互动，积极踊跃的提出异议，发表个人的见解，力求开拓和解放学生的思路，激发学生的学习兴趣。在课后，教师要积极布置课后作业，要多留实践性的问题，让学习小组之间互相监督，互相讨论，共同进步。微课的核心要求是“以学生为本”，这就要求教师放下传统的观念，走向学生，观察学生的学习状态和心理状态，按照不同的学生制定相应的学习计划，也要求教师反省自身的不足提升自己，更好的辅导学生。
微课程是先进的教育形式，是新时代的必然产物，相信在这一新型的教育模式的推动下，生的计算机水平和思想文化境界也能的到升华。因此，本文在对当前微课的含义以及特点进行分析的基础上，总结了当前计算机专业教学过程中的一些问题，分别含有传统的教学模式占主导，教学内容滞后，教学内容滞后，学生水平不一、教学难度大，实践教学程度不高等问题，最后提出了微课在计算机专业教学过程当中的应用。
参考文献
[1]张保金.微课在高职院校健美操教学中的运用研究[J].廣州体育学院学报，2017，37（3）：108-113.
[2]党万兴.微课在高职计算机专业教学中的应用[J].当代旅游（高尔夫旅行），2017（9）：176.