王祖涛
湖北省襄阳市宜城市南街小学441400
摘要：教师是人类灵魂的工程师，培育着祖国未来的花朵。当代社会对教师队伍的培养倾注了更多的精力，思考着如何完善教师团队中的一些问题。此篇文章就九年义务教育教师队伍中存在的问题进行探讨，并献出一些方法解决。
关键词：中小学学校；教师队伍；建设管理问题
教师在引领学生方面有着十分巨大的作用。教师以何种方式培养学生有可能影像一个学生未来的人生轨迹和发展方向。不仅如此，教师的言行举止还有可能影响学生的心理。为此，一个合格且优秀的教师队伍也是需要花时间，用方法培养的。然而，教师队伍的数量庞大，每个人都来自不同的地方，有不同的成长环境，建设上就会带来一定的难度。所以需要有专门的研究团队探索出是个教师队伍建设的方法。
一、实践指导和职业化建设
建设中小学教师队伍需要实践指导和职业化建设。本着提高教师队伍的教学素养和教学方法，全面服务于中小学生的身心发展，需要加强对教师队伍的辅导，提高教师解决学生多样化问题得能力，遵从社会主义核心价值观，不断完善和鞭策自己的能力水平。教师还需要培养职业道德精神。清楚自己得工作职责所在，不断提高自己的教学质量和学生管理服务能力，意识到自己的职业对学生，对家庭，对社会的影响力。本着一颗真挚热诚的心投入到教学管理任务当中。另外，还需要加强教师心理的建设和辅导。教师管理学生也会遇到许多复杂的难题，压力定然不小。定期帮助教师解压，缓解心理压力是不可或缺的重要环节。这样，不仅能提高教师队伍的工作热情，更好辅导学生，还可以提高教学质量，推进教师队伍的建设工作。
二、构建教师队伍建设的目标体系
1.生命的价值和使命，使教师清楚工作的真理。一个人的目标感和责任感是驱动他前进方向的动力和源泉。有了方向，即使偶尔沮丧，彷徨也能克服困难，勇往直前。为了能让教师自身拥有无限的工作热情和活力，就要助他们形成自己的内在动力。可以通过座谈会，工作总结，教师队伍外出团建等方式帮助教师拥有广阔的思维，更强抗压能力，明白自己的使命，提高自己对工作的热诚。这些方式都能达到教师队伍建设的目的。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。教师的价值观同样需要符合当代教育的理念。只有内心所想的东西是正确的，才有可能创造出价值。教师这个职业是一个需要平静，平淡内心环境的。静不下心，想要追求功名利禄是无法符合教师这个岗位的。
为此，在教师培养过程中要让他们明白自己的工作本质是什么？工作的意义在哪里？工作的价值自己该如何衡量？该如何提升自己的工作能力？一分耕耘，一份收获。只有明晰工作的意义，形成正确的价值关才能静下心来提升自己的工作能力，达到一个更好的状态。
三、提升小学教师“知行合一”的学习创新能力
现代社会发展迅猛，社会需要的人才更加多样化。这也意味着学生需要提高自己的学习能力，多加强自身的本领来适应社会的发展需要。教师在这当中有着至关重要的作用。知识一天天更新，新事物不断出现，新思想不断涌出。教师该如何则取有利于学生发展的信息十分重要。因此，中小学教师队伍需要吐故纳新，更新自己的知识，不断学习，增加知识储备，提高明辨是非的能力，还要敢于提出自己的见解，用亲身实践获得真理，树立一个学生学习的好榜样。其实，在中小学阶段，学生十分需要教师开拓他们的思路，让他们能在自己的课外时间亲自动手或者思考出问题的答案，而不是由老师直接分析告诉他们答案，代替他们的思考动手能力。所以，教师队伍要及时更新管理制度，不断创新发展，提高工作能力，营造一个积极向上的工作氛围。
四、进行双向管理
双向的教育制度是教师队伍建设的一个十分重要的内容。正式制度是国家制定的关于教师的法律法规。非正式制度则是对教师的道德要求。现在网络信息推送十分发达，全国各地一有点什么关于教师的新闻便会炒的火热，学校的新闻上热搜是层出不穷的事情。然而，教师的非正式制度，即教师的道德操守却没有被学校重视。经常性的为了学生的高分而忽略了对学生运用合理正确的管理教学方式。有的学生分数上去了，却是不积极的，心理没有得到正确的辅导。再者，还有的学生没有将学习成绩提高和态度矫正，这些都是不利于学生发展的。为此，重视教师的道德建设，师风建设至关重要。教育部门和学校应当积极开展教师道德建设活动，比如课堂教学录频，学生匿名评分等等活动都可以加强对教师道德的建设，防止一些缺乏道德操守的人员待在教师队伍中。当然，根本的原因还是教师的思想行为，态度端正了，对自己的道德要求便提高了，学生管理能力便上去了。
总而言之，教师队伍是一个庞大的群体，解决队伍中的问题不是一朝一夕便可以解决得，需要将教师制度管理，对学生身心辅导，学生评价教师一起作为考核教师的标准。同时，有关部门和学校也要积极参与到教师队伍建设当中，为提高教师队伍质量出谋划策。
参考文献：
［１］张红丽．我国中小学教师职业准入制度的ＳＷＯＴ模型分析［Ｊ］．教师教育学报，２０１９，６（０６）：８６－９２．
［２］王鹏炜．基于政策文本的义务教育教师队伍质量标准研究［Ｊ］．中国教育学刊，２０１９（１１）：８４－８８．