陆 溦
贵阳市改茶小学 贵州贵阳 550002
摘要：根据资料统计，“互联网+等一系列的高科技参与，成为线上教学这类模式化学习的大趋势。这种方法，也让教育改革面对着重大的机遇和挑战。个性化的教与学，这个理念最初是由我国古代教育家孔子提出来的。所谓“因材施教”，指的就是要区分每个学生的认知水平、吸收能力、理解能力。所以，我们教育者要根据条件、认真地去调整学生教育策略，发挥教学者的水平，发现自己学生优势，以此来培养他们的兴趣，树立起他们的信心，为实现这些学生全方位发展而努力。
关键词： 特殊时期；小学教育；教育信息化 ；启示 网络学习
1特殊时期推进素质教育的启示 挖掘素质教育的新素材
1.1在特殊时期，医护人员那一张张印着红指印的请战书，在特殊时期面前，中国人民群众众志成城，像世界证明中国的强大，所以，我们教育工作者需要再次对素质教育进行更加深入的思考，需要抓住这个难得的契机，对学生进行社会公德及行为方面的教育，让素质教育更贴近学生，生活，充实素质教育的内容，从而推进素质教育的建设。
1.2加强青少年健康意识教育 提倡科学生活方式
以特殊时期下为出发点，各中小学采用了学校微信公众号推送与健康预防和心理健康辅导给学生和家长的方式继续加强健康意识的必要性。健康不仅是指身体上的健康也包括生理和心理上的健康。
2特殊时期推动义务教育网络教育 加强义务教育阶段信息化建设的启示
2.1互联网+教育服务理念
在这个特殊时期，扰乱了学校的正常教学次序，为阻断向校园的蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部于2020年1月27日下发通知，要求各学校延期开学，根据要求贵州省教育厅提出了“停课不停学”的要求，动员云岩、南明、观山湖区的骨干教师进行网络课程的录制工作，学生通过空中黔课堂进行语文、数学、英语、美术、音乐、道德与法治等学科的学习。经过对网络学习的跟踪调查也发现了一些问题。对学习情况不了解，不能有针对性的进行教学任务，这个也是需要急需解决的问题。大数据的调查下，学生的学习情况已经呈现出可视化状态。我国目前的网络教育也存在有三大问题：国家战略的不明确、教育制度的不完善和远程服务模式的尚未成型。一套适合不同学生的认知目标和学习任务的教学策略迫在眉睫。关于远程服务模式，曾经有学者，系统地提出“草根满足草根”观点，这一服务模式下，线上教育会变得更加宽容，传统教师的形象也将会被重新定义。互联网+背景下，这种新的网络远程教育服务模式正是在不断创新中实现的。教学者通过整合全社会的各种教育资源，集中社会全体智慧，逐渐形成了一种新的教育理念。传统的线下教育，现场互动性高，学习吸收快。但优质的教育资源往往就会集中某个地方，偏远地区的教育资源会越来越差，甚至没有。而线上教育的魅力在于它打破了地域的差异，让全世界都能享受一流的教育服务。
3网络教育与人文关怀
拉近距离、亦师亦友
互联网时代初期，我们曾有过美好的希冀：网络可以使每个人都有公平发声的权利，不同的观点交汇、沟通，必然会促进人与人更好地进行交流。
所以，我们老师要把学生当朋友，在适当的距离内真诚地了解学生，让学生在阳光下成长，把网络的隐秘的角落清除，让学生干干净净地受教育。
4网络学习大数据分析
个性化的教与学，这个理念最初是由我国古代教育家孔子提出来的。所谓“因材施教”，指的就是要区分每个学生的认知水平、吸收能力、理解能力。所以我们教育者要根据条件去调整学生教育策略，发挥教学者的水平关爱，发现自己学生优势，以此来培养他们的兴趣，树立起他们的信心，为实现这些学生全方位发展努力。“在远程教育体系中，资源利用率低的问题相对不那么突出，随着近年来网络课程资源质量的提高，学习者的满意度也随之提高。”【1】（周蔚等, 2008)洛基在钉钉这个直播课堂上，用12年来沉淀的教学经验以及英语教学方法论帮助更多的职场白领人士享受一流的英语教育。
5网络教育建言献策
综合以上，笔者深刻认为网络教育将会成为未来教育的一种新兴模式。那网络教育的具体形式和网络环境该如何建设呢？笔者有以下一点思考：
5.1由国家教育机构和各地方教育部门统一规划，对目前的教育资源进行审查、筛选、整改、统一。重视基础性教育、地方性特色资源共享，紧密联系此类课程的核心问题，建设一系列适配的网络教育模式，千万不可脱离实际、盲目跟风。对网络资源的投放，要经过精心挑选，相对基础性的、常识性的和需求量大的教育材料要加大普及力度。
5.2网络远程教育课程要以教师直播或者录播课为主要渠道，辅以其他的上课类型。微课或微视频也可以。这类性质的教学方法迎合了网络时代碎片化学习的需要，应该大力建设能手机播放的插件。视频时长也要调整，比如讲，制作成5—10分钟左右，可以很好的保护学生视力。
5.3翻转课堂模式
让学生成为老师，给学生发布课题，这个更适合高年级以上的学生，具有一定难度。建议在大学网络课堂进行。通过给大学生分发课题，让大学生自己查阅资料，涉及一堂网课，以录屏软件把视频发给大家，可以一组一个课题，一个小组完成一份视频，这样大家就可以分工合作。在合作中了解自己的优势，分配任务时也很好的沟通了。这样一举多得，让学生成为老师的同事也可以让老师成为学生，教学相长，从而是网课变得生动有趣。思维模式也有所提升。“积极探索将视频会议系统与虚拟现实技术、全息技术相结合，打造网络虚拟现实课堂，这是解决在线教育缺少实时的、面对面交互的最好办法。一旦这一技术成熟，传统的学校教育体制将发生重大的转变。”【2】（王竹立，2012b)
6结语
在这个特殊时期，更多的学生把网络教育作为获取知识的重要手段，提高学生和教师的信息技术应用的能力，网络教学才会得到进一步发展，我们中小学应该以此为契机，结合特殊时期的总结的经验与教训，从而促进义务教育阶段素质教育、网络教育、建设等方面的建设与改革，推动义务教育阶段工作的开展。
参考文献:
[1]周蔚等（2008）关注有效性：网络资源利用J.远程教育杂志，（6）：3—10
[2]王竹立（2012b）.技术与教育关系新论J.现代远程教育研究，（2）：26—32.