卢永美
山东省日照市莒县招贤镇中心幼儿园 276526
摘要：在经济快速发展的同时，人们对教育的重视程程度也有了明显的提升。幼儿教育成为了关注的重点及焦点，幼儿教育阶段的教学任务比较繁重。但是，幼儿个人的学习内容相对比较模糊，离不开教师和父母的引导。在幼儿教育中，语言能力教学是关键，这一点与幼儿的成长密切相关。幼儿园教师是与幼儿接触最多的人，教师个人的语言对幼儿的影响最为深刻和全面。幼儿语言习惯和语言的形成直接受到了幼儿园教师语言的影响。
关键词：幼儿园老师；语言魅力；幼儿语言；发展影响
一、引言
结合调查分析结论可以看出。幼儿时期的语言表达不够流畅。无法确保完整性和逻辑性，难以清晰明确的表达个人的自我需求。因此，幼儿阶段教育需要着重培养幼儿的交流兴趣，语言理解能力，语言表达能力。以此为核心目标提升幼儿的语言能力，培养幼儿良好的语言习惯。鼓励幼儿主动地接受教师的教育和指导，只有这样才能够实现个人的整体发展。其中，幼儿教师的语言魅力对幼儿园能力的发展有着极为直接的影响。
二、幼儿园教师的语言魅力对发展幼儿语言的影响
（一）影响幼儿学习兴趣和幼儿学习语言的能力
幼儿语言学习以幼儿的语言教育为基础及前提，提供语言学习来形成个人的语言习惯。幼儿阶段的语言适应和交流互动非常关键，教师与幼儿的接触最为频繁，交流较多。因此，幼儿教师的语言对幼儿的影响最为深远。幼儿阶段的语言教育可以采取有效的方式，鼓励幼儿主动学习语言。在日常语言教学中，教师会以同质化的语言为依据，开展语言教学活动。幼儿的语言学习存在明显的低幼化特征，在讲故事时，教师可以主动地发挥这一特点来实现语言渲染，加深幼儿的理解。在做游戏的过程中，幼儿教师可以采取恰当有趣的拟声词，集中幼儿的注意力。很多幼儿参与积极性比较高，能够主动和教师一起模仿动物的叫声，及时与教师实现语音互动。教师则可以通过这种方式，让幼儿感受到语言的真实魅力。另外，教师还需要根据幼儿的特征和生动的语言，使用趣味十足的语言与幼儿一同交流。让幼儿主动参与不同的语言活动，实现幼儿园能力的综合提升。
（二）影响幼儿的语言习惯
语言习惯的培养是一个长期的过程，需要时间的沉淀。教师对幼儿的语言习惯养成有明显的影响，教师需要充分恰当地掌控不同的表达方式。选择符合文明要求和场景的具体语言，及时鼓励和指导幼儿，帮助幼儿形成个人的语言习惯。有的幼儿出现了不良的语言习惯，比如用词不恰当，或者是恶语相加。
教师需要关注自身语言素质的提升，培养幼儿良好的语言习惯。比如有的幼儿园教师在上课时出现了许多的口头禅，有的时候甚至会产生结巴的问题。在一段时间之后，教师就会发现，有的幼儿也会存在口头禅，并且初步显示说话结巴的现象。教师需要注重改变自己的某种说话方式，主动接受语言训练。及时改正自身的问题，只有这样才能够纠正幼儿错误的语言习惯。
（三）影响幼儿的表达能力
目前的幼儿基础教学要求教师全面把握自身的语言表达能力，保障语言的准确性，这一点对幼儿的语言发展有明显的作用。简单明了的语言风格有益于幼儿快速了解语言中的重点，进而实现准确分析及回答。另外，良好语言习惯的培养也能够拉近幼儿与教师之间的距离，实现良好的沟通，提升幼儿与教师沟通的素质。教师可以鼓励幼儿主动掌握适合自己的语言表达技巧，全面提升个人的表达能力。
比如在课堂教学中，教师可以问幼儿，今天大家想吃什么呢？幼儿能够快速的回答教师的问题，有的幼儿会说今天想吃米饭，有的会说今天想喝水。教师会发现，有的幼儿所得出的答案与教师的问题没有太大的联系。教师就需要适当引领幼儿，用和善的语气与幼儿进行互动。在双方交流的过程中，更好规范幼儿的语言表达习惯，提升幼儿的语言表达能力。帮助幼儿形成正确的语言表达方式，真正实现重点突出。要想彰显自身的语言魅力，幼儿教师需要关注自身语言能力的提升，注重知识、道德和语言各个方面的培养。主动运用不同的场景来感染幼儿，让幼儿深入的了解语言的魅力，进而产生更多的语言学习积极性。幼儿教师还需要结合幼儿的表达能力、兴趣及幼儿特点，展现语言的魅力，指导幼儿，更好地落实语言教育。
三、幼儿园教师的语言魅力要求
首先，幼儿园教师需要确保语言准确性。有的幼儿存在词不达意的问题，逻辑相对较为混乱，这一点与幼儿教师的教育存在密切联系。幼儿教师需要确保语言准确和逻辑正确，正确使用不同的语气和声调，纠正幼儿在语言中所存在的各类问题。其次，教师需要注重童趣化和幼儿化，放慢自己的语速，注重不同趣味化元素的融入。充分展现语言的魅力，利用生动的语言来指导幼儿。幼儿教师可以根据幼儿的特征选择童趣的语言，帮助幼儿参与各类语言活动，全面提升幼儿的语言能力和水平。
四、结语
幼儿在学习生活中对教师比较依赖，教师的语言习惯、语言风格会直接影响幼儿的学习成效和语言表达习惯。教师需要积极利用良好的语言魅力来引导幼儿，规范幼儿的语言习惯，全面提升幼儿的语言能力。
参考文献
[1]曹晓燕.浅谈幼儿语言教育存在的问题及应对策略[J].神州(上旬刊),2020,000(010):134.
[2]杨樊平.语言环境对幼儿语言发展的影响[J].教育,2020,000(004):70.