袁中琼
湖北省公安县实验小学 434300
摘要：小学语文低年级看图写话教学，是培养学生观察能力，表达能力及思维能力的有效途径。但从当前小学语文教学现状分析来看，学生对事物的观察仅局限在图中的某个对象或者是其中的一个方面。而看图写话的目的是让学生根据图中的内容，展开合理的想象，从而进行写话训练，通过图画传递生活画面，为日后学生从实际生活场景中取材写作奠定基础。基于此，本篇文章对小学低段看图写话指导策略进行研究，以供参考。
关键词：小学低段；看图写话；指导策略
引言
小学低年级语文看图写话教学是小学语文教学中的难点。看图写话教学对学生写作心理的发展以及培养学生听说读写的能力有着促进作用。小学阶段是学生学习的基础性时期，在实际教学中教师要从创新角度出发，为学生看图写话能力提升起到促进作用，提高学生的综合素质。
一、小学语文看图写话教学问题
（一）对画面观察不全面
学生在看图写话过程中，观察画面内容时通常不够全面、细致，对图中所蕴含的内容没有准确、全面地理解，也不知从何下手，往往是无话可说。小学低年级的学生年龄相对较小，在看图的时候没有将图画中的重点抓住。多数看图写话都是讲述比较连贯的故事，而低年级的学生在描写的时候往往无法将所有的画面连贯起来，所写内容没有遵循正确顺序，注意力也难以集中。
（二）看图写话，教学方式单一
在传统的小学语文教学课堂上，教师在展开同学生的看图写话教学时往往是采用单一讲授法，只关注教授学生如何写的方法，让学生跟着自己的思路来描述画面中的意思，然后机械性的用文字表示图片中的内容。在这一过程中，因为单一的图画式文字描述，所以便导致整个教学课堂会变得十分沉闷枯燥。
（三）缺乏足够的兴趣
看图写话可以训练学生的综合能力，但对小学低年级学生来讲有一定的难度，所以学生需要投入足够的精力才能取得良好的学习效果，这就导致部分学生出现畏难情绪。同时由于教师在教学过程中选用的图片很少从学生的兴趣出发，而是更多地考虑图片的教学性，所以导致学生缺乏参与的兴趣，积极性不足。
二、小学语文低年级看图写话教学的有效策略
（一）提升学生的表达能力
小学低年级年龄段的学生天性活泼好动，对新鲜事物充满了好奇心与求知欲，凡事都喜欢问个为什么，也喜欢发表自己的观点。但是从其表达内容中，可以发现其表达方式缺乏连贯性，条理不清晰，导致在看图写话过程中经常出现词不达意。前后内容重复等问题。
为此，小学语文教师要重视培养学生的表达能力。教师可以先不考虑在字数上对学生进行约束，在组织学生开展一句话写作训练时，通过逐句训练提升学生的语言表达能力。培养学生能够写完一句完整的内容后，指导学生多写几个句子，直至学生能够写出一段完整的话，从而提升学生的表达能力。其次，教师要让学生掌握同义词与替换词，避免在写话的过程中出现词语重复的问题，丰富文章表达方式。例如，在组织学生开展以《生日》为主题的看图写话训练时，学生会说“爸爸去给我买了一个蛋糕，非常好看”。此时教师通过对学生的引导，让学生将“爸爸去给我买了一个蛋糕”变为“爸爸亲自动手为我制作了一个蛋糕”，将“非常漂亮”变为“十分精美”。由此一来，将看图写话内容变得更加形象生动。小学语文教师可以让学生在看图写话时，尝试将句子进行扩句处理，利用形容词、副词等对句子进行扩充，将句子变得更加丰满。
（二）提升学生看图写话的兴趣
若学生想要具备较强的看图写话能力，在平时的学习中一定要养成良好的阅读习惯，教师可以根据每个学生的特点按天或按周的课外阅读计划。以此学生可以告诉其他学生自己在阅读中的所思所感，通过设置这种阅读任务，可以逐渐培养学生的阅读习惯。除此之外，教师还应该制定符合学生兴趣的看图写话内容，这样可以让学生喜欢上看图写话。绘本是小学生成长中的快乐来源，绘本中既有图片又有文字，可以生动形象地呈现儿童的生活。虽然绘本中没有很多文字，但是却有非常精美的图画，给学生一种视觉享受，让学生有很大的空间发挥自己的想象力。学生可以在阅读绘本的过程中融入听说故事。阅读的学生都很喜欢这些内容，并且能一直保持很高的兴致。因此，教师要最大化发挥绘本的功能训练学生的看图写话能力。
（三）提高教师教学能力和水平
教师在看图写话教学中发挥着重要作用。在新课改背景下，教师的角色也随之发生了转变，教师不仅是学生的指导者，也是合作者和学习者，所以教师自身的专业能力对提高学生看图写话的能力可起到促进作用。教师在实际课堂教学中要明确教学目标，结合低年级学生的年龄和兴趣特点，为学生设计合适的看图写话教学目标，让每个层次的学生都能在课堂中有所收获。看图写话当中的图片内容是比较丰富的，教师要注重将其与培养目标相结合，对教学方法进行科学化设计。在课堂教学导入环节，要注重激发学生的学习积极性，通过故事导入的方式调动学生的学习主动性，让学生在故事情境中探究学习，对图片展开想象，这会对提升学生看图写话的能力起到积极作用。
结束语
总而言之，作为小学语文教师，应该充分认识到看图写话教学的重要性，并积极探寻有效的教学对策，以此来促使小学语文看图写话，教学质量的提升，让学生能够在有效的教学中促使自身理解能力和语言表达能力等的提升。
参考文献
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