杜中惠
四川省旺苍职业中学 四川 旺苍 628200
摘要：随着时代的不断变迁和发展，越来越多的中职学校受到了社会的广泛重视。它为高考失利的学生提供了一个新的学习平台。中职教学对学生的影响和成长是十分重要的。尤其是语文教学在中职教育中占有相当高的地位。它可以丰富中职学生的文化内涵，人文修养，提高他们的审美境界和道德情操。同时也有助于中职学生的写作，口语，阅读能力等方面的提升。所以在接下来的文章中，我将结合自己多年的教学经验。以案例教学实践为基础，在教学方面提出自己针对性的见解。
关键词：生活实际、学习积极性、小组合作、案例教学
引言：所谓的案例教学，是指教师通过模拟或是重现现实中生活的一些场景，让学生把自己带入其场景之中，通过反复的讨论和争论来达到互动和交流，从而提高教课堂学实效性。在开展案例教学时，教师一定要结合书本内容和理论知识。只有通过这样才能够在案例教学之中，让学生对基础教材内容有一个质的提升。那么如何更有效的在中职语文教学中开展和应用案例教学，成为了老师要着重思考的问题之一。所以在接下来的文章中，我将会从生活实际，学生学习积极性和小组合作三个方面入手，与大家共同探讨如何有效的开展案例教学实践。
一、贴近生活实际，开展案例教学
俗话说，知识来源于生活而又高于生活。因此，在开展案例教学实践时，教师一定要将案例贴近学生的生活实际，同时，实践是认识的源泉，是认识和发展的动力。老师还可以在开展案例教学时为学生提供相应的动手实践机会。让学生在实践中发现问题，在实践中解决问题。此外，老师在开展案例教学贴近学生的生活实际时，要从学生的心理状态，兴趣爱好等方面入手，让学生对教学知识产生熟悉感。这样有利于学生对知识的接受，促进他们对教学内容的有效理解，从而提高中职语文的教学质量和教学效率，为今后的中职语文教学夯实基础。
例如，学习朱自清的《荷塘月色》教学内容时，老师在课程开始前可以告诉学生本堂课的学习目标和教学内容是：感受作者心情的变化和描写景物时所运用的高超技巧。学生了解完之后，老师为学生播放一段朱自清的生活时代图景教学视频。通过视频为让生了解作者在写作文章时的背景，更好地融入情景，感悟朱自清的情绪。接着老师在开展案例教学时，让学生通过再次展现作者心理状态由不宁静—宁静—失宁静—又宁静的一个心理变化的情景模拟。通过这样的教学，可以提升学生对文章中作者情感的深切体会和理解，有助于学生对教学内容知识的掌握，情感的共鸣。此外，老师还可以让学生在书本上勾勒出描绘情景的段落和句子。强化延伸课堂内容。
二、调动学生积极性，开展案例教学
俗语说，兴趣是一个学生最好的老师。它是学生学习的源泉和动力。
只有当学生对学习充满乐趣的时候，学生才能够从心底来热爱学习，从而提高学习效率。然而，在真正的教学实践当中，由于在中职阶段的学生，他们的行为，思想和认知都处于待完善和发展的阶段。他们渴望得到独立，渴望自由。往往会用一些比较冲动的行为来展现自己人格的独立。比如上课和老师顶撞，和同学之间闹矛盾，不认真学习等等。所以在面对这些现象时，教师首要的任务是要认真的对待学生的心理反应，充分尊重他们的人格发展。在此基础上来有效地调动学生的积极性，激发学生对学习的热爱。以便于在中职语文教学实践当中开展案例教学时，促进教学内容的发展和教学质量的提升。
比如，教授学生学习徐志摩的《再别康桥》时，老师可以利用古诗“”桃花潭水深千尺不及汪伦送我情”这句古诗为案例给学生进行讲解，让学生了解送别的情意。以此来导入本堂课的学习—徐志摩的《再别康桥》。老师在课堂上让学生带有感情的朗诵《再别康桥》。为了让学生更能够直观形象的感受到《再别康桥》的含义和唯美。老师可以组织学生对教室进行布置，为学生创设相应的教学环境，这样能够更加有利于案例教学的开展。
三、活跃课堂积极性，进行案例教学
一个良好的课堂教学任务远远是不能够由一种独立的教学形式完成的。因此在开展案例教学实践时，老师要搭配其他的教学形式来更好地完成中职语文教学任务。比如教学法情景再现法，小组合作法，信息技术展示法等等。在此，我将针对小组合作教学和案例教学进行相结合来为大家开展详细的阐述。所谓的小组合作教学法，就是将学生分成5-6人的小组，在规定的时间内根据明确的话题展开讨论，最后总结出答案。因此老师可以让学生根据案例教学中的案例进行讨论和学习，这样一来一方面可以活跃课堂环境，另一方面能够发散学生的思维，提高他们语言逻辑和表达的能力。[1]
比如，在进行《假如生活欺骗了你》的教学内容设计时，老师可以结合海伦凯.勒的《假如给我三天光明》这本书为案例，为学生展现《假如给我三天光明》这本书内容的讲解视频，让学生通过观看视频了解这本书的梗概。接着，老师可以将学生分成5-6人的小组，每一小组都就《假如给我三天光明》和《假如生活欺骗了你》为话题进行讨论，最后让一名代表进行总结和发言。利用这样的教、学形式，可以有效的提高学生对《假如生活欺骗了你》的教学内容的理解。
结束语：
综上所述，在中职语文教学中开展案例教学需要得到老师，学校和学生三方面的配合，只有当这三方面处于一个相互平衡，相互促进，相互影响的关系时，教学质量，教学任务和教学目标才能够更上一层楼。此外，老师还应该重视每位学生的个体差异，尊重学生的人格发展，通过有趣的教学法来创设相应的课堂环境，以此来促进和提高案例教学在中职语文教学当中的应用。在文章的最后，希望我们每一位教师可以携起手来为教育事业的明天和学生未来的发展贡献出自己的一份力量！
参考文献：
[1]张爽.关于提高小学语文课堂教学有效性的研究[J].中国外校教育.2019（08）.