徐华
湖北省襄阳市第一实验小学 湖北省襄阳市襄城区 441021
摘要：德育教育的有效开展，不仅可以帮助学生树立正确的价值观念，而且可以帮助学生养成遵纪守法、诚实守信的行为习惯。因此，在小学教育阶段，班主任必须在传授学生知识、技能的同时，对学生加强德育教育。基于此，下文笔者主要就小学班主任德育教育的重要性及开展策略展开探讨，以期为其他相关工作人员提供借鉴和参考。
关键词：小学；班主任；德育教育；重要性；开展策略
引言
小学阶段学生的价值观念、习惯习惯都尚未完全形成，在此阶段对学生加强德育教育，不仅可以帮助学生树立健康、积极的思想观念，而且可以帮助学生养成文明礼貌、诚实守信的行为习惯，而这对于学生今后的学习、生活是大有裨益的。因此，作为班级建设的灵魂人物，班主任必须积极发挥自身作用，采取行之有效的教育方式，切实提高德育教育的质量，从而使德育教育的功效得以充分发挥。
一、小学班主任德育教育的重要性
小学生普遍具有较强的向师性，而班主任是与小学生接触频率最高、接触时间最长、关系最为亲密的教师，这就使得班主任的一言一行、一举一动，都可能被小学生模仿、学习，进而对小学生的行为习惯、言谈举止产生影响。因此，班主任必须合理运用自身影响力，对学生加强德育引导，以此来健全小学生的人格品质，完善小学生的行为习惯，提高小学生的综合素质，从而为小学生今后更好的学习、发展奠定良好基础。
二、小学班主任德育教育的开展策略
（一）构建良好的师生关系
小学阶段学生年龄较小，思维观念尚不成熟，普遍具有较强自尊心，而且思维比较敏感，需要教师加倍关心爱护。因此，班主任在开展德育教育时，必须秉持尊重学生、欣赏学生、爱护学生的基本原则，将学生看对自己的孩子，从而用更加包容的心、更加深沉的爱去对待学生，与学生建立和谐友好的相互关系。除此之外，在开展班级管理过程中，班主任必须一视同仁，平等对待所有学生，不能因学生成绩好坏，而对学生出现偏袒或苛责行为。只有这样，才能使学生充分感受到班主任的关心、爱护、尊重，从而发自内心的接受班主任的教育指导，而这对于班主任德育教育的有序开展是大有裨益的。
（二）采取恰当的批评方式
在德育教育工作中，班主任不可避免会遇到需要对学生进行批评教育的情况。在此种情况下，班主任必须注意自身批评的方式、方法，以此来充分发挥批评的应有功效，最大限度减少对学生的负面影响。在对学生批评时，班主任要尽量遵循先扬后抑的基本原则，注意自身的态度、语气及用词，首先对学生进行适当的表扬，然后针对具体的事例指出学生的不足，使学生发自内心的认识到自身错误，从而更加认真的反思错误，更加诚心的改正错误。除此之外，班主任在对学生批评时，应尽量避开其他同学，以免学生的自尊心受损，产生逆反情绪，进而影响批评的实际效果。
（三）与家长加强沟通配合
德育教育是一项长期系统的工作，不是短时间、单方面就能完成的，而是需要家校配合、长时间努力。在此过程中，班主任必须与家长加强沟通交流，构建“家庭-班级-学校”三位一体的德育教育模式。首先，班主任必须向家长普及德育教育对于学生学习、发展的重要性，从而使家长更加配合学校德育教育工作。然后，班主任必须与家长沟通交流，制定高度一致的德育教育目标，从而使德育教育更加顺利、有序开展。最后班主任必须通过家访、家长会等形式，向家长系统介绍学生在校学习、表现情况，以便家长更好的了解学生的学习表现，更具针对性的开展家庭德育教育。除此之外，班主任还可以通过家校联系卡的形式，要求家长必须配合学校营造良好的德育环境，落实相关的德育教育任务。
(四)开展德育实践活动
在德育教育工作中，班主任不能仅仅停留在口头教育的层面，而是必须组织丰富多样的德育主题活动，使学生在具体的德育主题活动中对相关德育内容内化吸收，而且通过组织德育实践活动的形式，也有助于丰富德育教育形式，提高学生参与德育教育的兴趣。例如，班主任可以以学生的实际需要为基准，组织开展各式各样的主题教育活动，如卫生教育活动、安全教育活动、法制教育活动、爱国教育活动等等，以真实的事例及趣味化的游戏为载体，使学生在听故事、做游戏的过程中，接受相关的德育教育。除此之外，班主任还可以组织开展德育实践活动，带领学生走出校园，走进社会，通过一同植树、收集废电池、看望孤寡老人等形式，更加深刻的接受德育教育。
（五）发挥班干部带头作用
班干部是班级管理的小帮手，不仅可以帮助班主任管理班级纪律，收发作业，而且可以帮助班主任更好的了解班级的大事小情，组织丰富多样的班级活动。因此，在开展德育教育时，班主任也必须充分发挥班干部的作用，通过对班干部加强选拔、培养，使其在不影响自身学习的前提下协助班主任开展德育教育。在对班干部选拔时，班主任要秉持自由民主的基本原则，使学生通过自我推荐、互相举荐等形式选出，在学生选出班干部后，班主任要对其能力加以适当的考察，考察结束后才能正式任命，从而确保班干部的能力切实达标。除此之外，班主任还可以通过制定班规班约的形式开展德育教育，通过这种方式，不仅可以规范班级秩序，为德育教育营造良好的环境，而且可以充分发挥班干部的带头作用，而这对于班级德育教育质量的提高是大有裨益的。
三、结语
综上所述，小学阶段是学生价值观念、行为习惯形成的关键时期，在此时期对学生加强德育教育，不仅可以帮助学生树立正确的价值观念，而且可以帮助学生养成良好的习惯习惯。因此，在小学教育阶段，班主任必须在教授学生知识、技能的同时，必须通过构建良好的师生关系、采取恰当的批评方式、与家长加强沟通配合、开展德育实践活动、发挥班干部带头作用等举措，切实提高德育教育质量，从而充分发挥德育教育的应有功效，为学生今后学习、发展奠定良好基础。
参考文献：
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