孟静
云阳县江口镇帆水小学 重庆市 404500
摘要：在农村小学数学课堂教学中需要我们教师在传授基础数学知识的过程中注重锻炼学生的计算能力。小学数学是为学生以后学习更深奥的数学问题打基础的重要阶段，在这个时期培养学生的计算能力尤为重要。鉴于此，本文详细分析了农村小学数学教学中培养学生计算能力的教学策略，希望能够对广大一线农村小学数学从教者有所帮助。
关键词：农村；小学数学；计算能力；培养
数学计算能力是学生学好数学必须具备的一项重要能力，但是在农村小学数学教学活动中很多教师并没有认识到培养学生这一能力的重要性，这也使学生在计算的过程中总是出现这样那样的问题，对于这一现象需要我们教师引以重视。
一、培养良好的计算习惯
在开展农村数学教学活动的过程中，如果我们想要培养学生的数学计算能力，那么必须要使学生形成良好的计算习惯。当学生有了良好的计算习惯，那么一定能够有助于提升学生的学习成绩，确保计算的准确度。因此，我们在实际教学的时候，要不断在课堂上对学生强调书写习惯以及审题习惯还有验算习惯的重要性。那我们在教学汇总就要重视指导学生的书写格式，严格要求学生书写以及符号等内容，让学生形成良好的书写规范，通过这样的方式让学生逐渐形成良好的书写习惯。[1]除此之外，规范学生的数学格式可以使学生更加正确的表达自身思路以及计算方式方法，以免出现漏写错写数字或者小数点等运算符号。譬如在教学小数加减法这一数学知识的过程中，我们就要严格的来要求学生必须要在书写数字以及小数点还有各种运算符号的过程中标准规范。另外，还需要让学生的在进行书写的时候懂得对齐数位以及小数点，在进行竖式验算的时候同样要保持规整整齐。当学生在抄写一些数学题目的过程中，同样需要引导学生对所抄写的题目认真核对，以免粗心大意出现错误。在答题的时候要让学生学会正确的计算方式方法。譬如，在进行解题的时候，审题在前，层次分明，板书重点突出。我们在传授学生计算技巧的过程中同时还要让学生学会正确的验算方式，因为验算在小学数学教学活动中同样不可忽视。
二、强化学生考试技巧的培训
在小学数学教学活动中，由于很多简单的题型无需学生在草纸上列出算式就能够计算出正确的答案，之所以不采用验算的教学模式，主要是为了能够培养学生的口算能力。所以我们在实际教学的时候，可以在课堂初始阶段利用几分钟的时间来锻炼学生的口算能力。譬如，记得有次我在教学四则运算这节数学知识的时候，就在课堂上为学生列出了几道简单而又好记的计算题。[2]如，125×8=1000;100÷4=25;550+65=;683-47=……这些题型都是非常简单的计算题，学生完成可以通过口算来解决。
在这种启发式的计算题引导下不但可以提升学生课堂学习的参与度，同时还能够在一定程度上激发了学生的探究意识，和提升学生的思维能力。还有在教学三位数乘两位数这节内容的时候，我们就可以在课堂上利用引导学生思维的方式帮助学生运用简单高效的计算方式降低学生在计算时候的难度以及出错的概率，在这样的氛围下不但可以提升学生的计算能力，同时还可以提升学生的计算速度。如，在进行计算104×25这道算式题的时候，我们完全可以来引导学生运用乘法分配律的优势来解答这道算式题，首先我们可以将104分成100+4，那么这道题就成了（100+4）×25=100×25+4×25，通过这样的方式来引导学生进行计算一定能够提升他们的计算效率。除此之外，我们也可以将一些考试技巧传授给学生，以此来提升学生的计算能力，如，在遇到两位数相乘的题型时，我们可以让学生运用十位数相同和个位数互补的两位数乘法，这样就可以使学生轻松快速的计算出算式的答案。
三、培养学生的计算耐心
数学计算是一项非常枯燥的数学内容，同时这样的内容又具有非常强的抽象性和概念化的特性，如果学生长时间的计算很容易形成负面情绪。因此，我们在对学生计算计算训练的过程中，要积极根据学生的实际情况以及身心特点，将一些多元化或者趣味十足的元素融入进课堂教学中，通过这样的方式来调动学生的探究欲望，促使学生带着饱满的热情积极主动的参与进数学计算活动之中。[3]譬如，在教学四则运算这节内容的时候，我在课堂上融入了一个带小动物回家的趣味活动。首先我在课堂上列出了一些小动物，并在上面以数字的形式来区分，每个小动物都会对应到一个计算简式，这个时候我将主动权交给学生，告诉他们只有在计算出正确的结果之后才能够将小动物安全的送回家。在这样的氛围下不但激发了学生的计算兴趣，同时学生的思维能力在一定程度得到了有效提升。另外，在教学中我们也可以将这一模式中的计算难度逐渐的提升，如，在里面多加入一些答案，或者两个不同的算式指向同一个结果等，在这样的氛围下有助于提升学生的计算能力，同时还能够为学生树立起计算的自信心，为更好的培养学生的计算能力做好铺垫。
四、结束语
随着社会的发展，新课改的推进与实施，培养学生的计算能力的重要性被充分的体现了出来。所以，作为新时期下的小学数学教育者，我们必须要摒弃以往传统的教学理念，积极创新优化教学模式，为学生更好的学习和锻炼自身计算能力构建全面高效的小学数学教学体系，以此不断提升学生的计算能力，促进学生在这样的学习氛围下得到全面健康发展，使其成为更优秀的小学生。
参考文献：
[1]王春花.简述小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].新课程教学（电子版）.2018（2）.
[2]周时生.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].数学大世界（上旬）.2018（10）.
[3]李彬.小学高年级学生計算能力现状的调查与分析研究[J].数学大世界（下旬）.2018（2）.