胡兴旺
重庆丰都县仁沙中心小学校 重庆丰都县 408200
摘要：小组合作学习这种新颖的教学方式是新课改下所倡导的三大教学模式之一，与传统的教学相比有一个明显的特征，在这样的教学氛围下要求我们构建自主学习平台，为学生提供更多交流探索的时间与空间，以此培养学还是那个的合作意识和竞争意识，全面提升学生的综合素质。但由于长期的应试教育观念所影响，小组合作学习教学方式在小学数学教学中效果并不理想，甚至很有时候还不如传统教学效果。鉴于此，本文首先分析了当前小组合作学习在小学数学中所存在的问题，并提出了有效教学策略。
关键词：小学；数学教学；小组合作
数学是一门重要的基础性学科，在小学时期学好这门课程有助于学生以后学习更深奥的数学，只有牢固的基础才能轻松应对复杂的课程，所以为了能够使学生更好的学习数学知识，我们采用了实践了很多教学形式，而小组合作学习模式得到了广大师生的一致认可。在小组合作学习氛围下不但可以促使生生之间良好的沟通交流，同时还能够活跃课堂氛围调动学生学习的兴趣。
一、小学数学教学中小组合作学习存在的问题
传统课堂教学中是非常枯燥无趣的，在这样的氛围下学生很难长时间集中注意力，甚至有的学生由于基础不牢固导致失去学习数学的积极性。新课改是一种全新的教学理念，大多数教师在接触这一新理念的时候并不能直接转变以往的教学方式，对这一全新的教学理念也缺乏清晰的认知，这是导致小组合作学习是否有效的一大因素。还有的教师为了快速完成教学任务，在课堂的时候将一些重点内容一股脑的讲解给学生，以为这样学生就能够懂得如果运用这些知识，在这种学生缺乏思考的过程中一定会降低学生的理解能力，久而久之他们习惯了直接拿现成的知识，如果在遇到一些特殊情况的时候，那他们就不能将自己所学知识灵活运用，这也是小组合作学习中教学效果始终无法提升的一大因素。
二、小学数学教学中小组合作学习策略
1、精心设计教学内容，明确教学目的
我们作为小学数学教师来说，在开展小组合作学习的过程中，必须要根据当前学生的性格特征来巧妙的审计小组合作探究的内容，在小组合作学习中要充分发挥教师的引导作用，为学生指明方向，以免学生在合作中出现偏离合作学习内容的不良现象。[2]譬如，在教学《时分秒》这节数学知识时候，我们可以课前准备一个时钟的道具拿到课堂中，通过道具中的时钟上面的时针以及分针还有秒针让学生正确的掌握和理解时分以及分针还有秒针与基本的时间单位，接下来就可以让学生以前后桌或者是同桌为一个小组来展开合作学习，要求小组中的一名学生在纸上随意画出时针和分针的指向，然后让其他组员来猜一猜看看这个时间大概是几点几分，然后在互换角色。在这样的合作学习氛围下不但可以锻炼学生的实践能力，同时还能够培养学生的思维运作能力，除此之外还在一定程度上调动了学生学习的热情，有助于课堂教学效率的提升。
2、课堂开展合作学习，明确分工
为了能够使小组合作教学方式更加高效，那科学合理的分工是少不了的。[3]譬如，在教学《四则运算》这节数学内容的时候，教师可以在课堂中为学生出示一道这样的题目，周末爸爸带着小红去游乐场，游乐场的门票成人价是每人26元，而儿童票是半价，那如果小红一家三口买门票的话需要花多少钱呢？请列出公式并计算结果。这个时候可以组织学生以小组为单位展开交流探讨，并为学生明确分工，在小组中学习能力较差的学生可以试着计算儿童票的价格，学习能力一般的学生可以计算两张成人票的和一张儿童票总共多少钱，而对于学习能力较强的学生可以让他们列出应用算式并尝试总结四则运算的计算规律，但是由于组内成员完成自己的任务之后，但是他们的数学学习能力各不相同，在进行计算的时候很容易出现一些错误，这个时候我们就可以让学生在自己小组中互相讨论，找出错误的原因，最后教师给出正确答案，在这样的氛围下学生也会对这节所学内容印象更加深刻。[1]
3、抓住合适时机，提升学生的合作意识
在开展小学数学教学活动中，需要我们充分了解学生的实际情况，并深入挖掘教材内容，适时抓准时期开展小组合作学习教学活动，那怎么样的内容最适合运用合作学习模式呢？一种是内容较为困难，并且具有一定的探究价值，如果内容太过简单，那一名学生也就可以完成了，那就失去了合作的必要性，二是学习任务是可以拆分的，可以通过分工的形式来开展。[4]譬如，在教学《扇形统计图》这节数学知识的时候，教师可以要求学生根据颜色统计学生的数量，但是班级由于人数过多，课堂时间只有短短的几十分钟，那么我们完全可以通过小组合作的方式来完成，但在进行合作的过程中要尊重学生的个人意愿，由他们自己分组，在这样的氛围下不但可以调动学生的合作欲望，同时还能够使学生在小组何种快速理解和掌握这节所学知识，除此之外在一定程度上提升了学生的合作意识。
三、结束语
总之，作为新时期下的小学数学教育者，我们要充分认识到小组合作学习的优势，为学生提供更多实践机会，强化生生之间交流，将学生的数学学习能力不断提升上去。
参考文献：
[1]张加修.提高小学数学小组合作学习有效性[J].读与写.2018（35）：169.
[2]傅开华.浅析小学数学教学中小组合作学习存在的问题及其解决策略[J].读与写：教育教学刊，2015,12（12）：217-217.
[3]季秋霞.关于小学数学课堂小组合作学习的探索[J].科学大众（科学教育）,2013（3）.
[4]马银昌.浅谈小学数学教学中的小组合作学习[J].考试周刊.2019（3）：92.