曹乾
江苏省宿迁市泗洪县魏营镇中心小学
摘要：随着社会的不断发展，信息化模式的优势开始显现，在教学上的作用尤为突出。现阶段的小学数学课堂就已经开始应用了微课资源，微课资源的好处就是会使课堂变得生动、使教学内容变得精准，同时也使学生的学习兴趣和学习能力增加，从而提高了课堂教学的有效性。微课资源的优势在于其应用方式较为灵活、多变，但是需要教师正确引导学生进行使用，同时为了保证微课资源的运用效果，主要以情感构建、难点克服、思维培养、应用探究为策略。教师在教学期间需使学生学习到有效的知识，也要使学生的数学素养和学习能力有所提升，保证了学生的全面发展。
关键词：微课资源；小学数学；课堂教学；运用
引言：微课资源的使用可以在小学数学教学期间，充分调动学生的积极性，使学生的学习兴趣得以提高，同时也使课堂的教学效率有所提升。微课含有精悍短小功能特点，这可以使教学活动有更好的开展。所以，教师在教学期间，需注意微课的使用，展现出良好的教育成效。
一、小学数学课堂教学运用微课的优势
小学数学在以往传统的教学过程中，由于教师大多数会教学生运用做机械的数的认识及运算这种传统的数学计算方法进行教学，这种方法导致学生只是片面的了解知识和增加知识记忆，并没有完全理解数与量增加的关系，这会对学生在之后的加减计算学习时存在较大的影响。同时学生由于年龄较小很难将注意力长时间集中，导致对教师讲解内容出现不理解的情况。微课资源显示出的优势就是在于，微课教学可以使教学形式更有生动性和趣味性，使教学内容更有引导性和丰富性，以及时空的自主性和延展性。微课的引用能够帮助教师可以鼓励引导学生进行自主学习，在此期间教师可以进行指导，从而提高教学质量。例如：教师在讲述《认识100以内的数》过程中，可以运用微课资源呈现课程知识，提高学生对数学的兴趣度，积极去学习思考100以内的数字，从而建构数的概念和运用。所以，教师在教学期间就可以通过微课将数字运用图片或动物的方法教学，使单一的数字知识转变为生动的内容。微课教学模式的优点，需教师在实际教学中进行应用，同时要教师制定详细的教学方案，以此保障微课的优势可以发挥，从而推动教师的高效教学。
二、小学数学课堂教学运用微课的策略
（一）运用微课资源构建教学情境
学生由于年龄偏小，注意力很难集中，导致在数学课堂学习期间展示出不积极，不主动学习的特点。这和自主学习的教学模式是相冲突的，同时这也很不利于学生对知识的获取。教师在教学时就可以利用微课资源向学生呈现所需的知识内容，将微课资源作为构建教学环境的工具，这可以提高学生对学习的积极性，同时也能够使学生在教师设计的情境中进行高效学习。例如：教师在讲述《厘米和米》期间，可以将其融入生活中，用真实物品举例厘米和米的差别，从而构建出长度单位的应用情境，使学生的探索意识增加和有了自主学习意识。
（二）运用微课资源提升教学实效
在21世纪当中，人才之间的竞争是非常激烈的，要求学生在日常的学习当中不断提升创新精神和发展能力，只有这样才能在将来更好地发展和成长。所以，在小学数学教学中，教师在新时期下应该不断地培养学生的创新意识和探究能力，这是教师在实际教学当中应该达成的目标和任务。在新课标的导向下，教师可以借助微课的运用，来不断的锻炼学生的探究精神和创新能力，使学生的知识探究能力得到不断的提升，达到良好的教育教学效果。例如，在讲解长方体和正方体相关知识点的过程当中，教师就可以进行微课资源的巧妙利用，以推动教学活动的开展。在这一过程当中，教师可以提前在电脑上制作Flash动画，将长方体和正方体的构成以动态动画的方式进行展现和叠加，这样便于学生在观看微课时对相关的知识点进行更好的理解，加强知识点的运用，为学生的学习能力的提升产生助力，使教学效果得到不断地提升。
（三）运用微课资源强化学生能力
在小学阶段的数学教学当中，教师常常会运用对比这一手段和方式，通过这样的方式可以将知识点之间的区别更好的展现出来，使学生的观察能力和解决问题能力得到不断的提升和发展。而在教学实践当中，教师通过微课这一资源的有效运用，也能将教学大纲作为导向，让学生在这一过程当中掌握更多的学习方法，使学生的态度变得更加端正，学生的能力得到进一步地提高。例如，在讲解折线以及条形统计图等相关内容的过程当中，教师就可以对微课视频进行提前的录制。比如，在这一过程当中，教师可以将天气温度作为统计的标准，可以采用两种方式来对降雨量进行体现。在这样的模式下，可以让学生更好的明确两种图形方式之间的关联和区别，并可以与实际生活相结合，让学生在知识地探究当中变得更加积极，使教学效率得到提升，实现微课资源的良好运用。
（四）运用微课资源深化学生对数学的喜爱程度
微课具有精悍短小的特点，同时教师在小学数学教学过程中也应将微课资源更具有实用性及间接性的特点展示出来，使用微课进行教学是为了提高教师的教学效率，同时通过微课的使用，也使学生的学习能力以及对知识的探索能力得到明显提高。因此，教师在教学过程中，应积极运用微课进行教学，并展示出微课的实用性和间接性，教师通过此方式使学生可以更有效的学习，从而实现理想的教学效果。例如，在讲解认识分数相关知识点的过程当中，教师就可以根据分数特点来制作一个相关的视频介绍。在这一过程当中，教学应该围绕着这一知识点进行讲解，保障学生可以对分数特点进行快速的理解和掌握，这样的视频是简短易懂的，非常受学生的喜爱和欢迎，让学生在观看视频时解决困难和疑点，使得微课的运用价值得到真正的展现。在微课的制作当中，教师一定要不断地展现微课本身精悍短小的特点，这样才能展示运用优势，为教学的开展起到推波助澜作用。
结束语：随着社会的不断发展，使用微课模式进行课程教学也将其精悍短小的特点显示出来，这是以往传统教学模式中所缺少的。所以，教师应随社会的不断变化，在教学过程中使用微课资源进行教学。这会使学生的学习能力、自主能力以及对本学科的喜爱程度都有所增加。同时也会使学生在课堂上的活跃度增加，教师因此达到理想的教学效果。
参考文献：
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