张元芳
四川省威远县东联镇靖和中心学校 四川 威远 642450
【摘要】随着全球化发展速度的加快，能够熟练地掌握英语运用技能已经是对当代人才的必然要求。因此，初中英语在学生所有科目的学习中占据着非常重要的地位。但是目前不少学校的英语教学却更偏向于知识传授，以提高学生的英语考试成绩为唯一目的，应试教育特征明显，忽略了对学生英语语言技能的培养。翻转课堂是一种全新的教学模式，与传统教学模式相比，它以视频教学为手段，以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和实践能力。这种教学模式对初中英语教学有着全新的指导价值，更适合提高学生的英语语言技能。本文就翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用进行探索。
【关键词】翻转课堂；初中英语；语言技能；教学效果
一、初中英语教学采用翻转课堂模式的重要性
英语作为一门语言，其主要作用是用于实际生活和工作中的交流。因此，初中学习英语课，最重要的是培养学生使用英语的技能，强调英语的运用能力，即张口说英语、听英语和用英语写作的能力。有了这些能力，在英语考试中自然能轻松应对，取得好成绩。但是我们目前大多数的初中英语教学正好相反，为了提高学生的考试成绩，而相应地去提高学生的应试技巧，即做英语题的能力。在这种教学过程中，学生的英语知识可能增加了，但是英语的运用能力却提升有限，距离英语课开设的初衷相距甚远。
1.当前的教学模式很难提高学生的英语语言技能
受应试教育思维的影响，大多数初中英语教学仍然以教师为主体，进行英语知识的讲解，讲语法讲词汇，然后让学生去记忆、背诵、做题。许多教师认为，大量做英语题是提高学生成绩的不二法宝。一方面，这种教学模式单向性强，难以吸引学生的兴趣、调动学生学英语的自主性。学生都是被动地接受来自教师的知识讲解，难易程度如何、兴趣点如何，都不在教学的考虑范围内。另一方面，这种教学模式不能很好地提高学生对英语的实际运用能力。学生课堂上大部分时间都在听老师讲，没有机会去听英语、说英语，不能将英语与生活联系起来，没有实际的英语技能锻炼，自然掌握不了使用英语这种语言进行交流的能力。
2.翻转课堂强调自主学习和实践能力
翻转课堂作为一种创新的教学模式，最大的突破点就是打破传统的教学时间安排，课堂上不再以教师讲解知识为主，而是把课堂时间归还给学生，让学生真正成为学习的主体。学生课前通过教师制作的教学视频了解教学知识，课堂则用来教师为学生解答问题、师生探讨问题、师生交流、共同探究的场所。
翻转课堂对提高初中生的英语语言技能很有意义，这种教学模式能真正调动起学生学习英语的积极性，能提高他们的自学能力，给了学生更多的空间去思考、探索和实践，也就是实际运用英语的机会。
二、翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用策略
运用翻转课堂模式来提高初中生的英语语言技能，需要教师要更高的教学智慧。虽是把课堂教学时间交给了学生，但却给英语教师提出更大的挑战。英语教师不仅仅是旁观者，而是要做引导者，了解学生不同的需求，给予不同的教学指导。
1.教学视频要短小精悍 难度分级
为了更好地提高翻转课堂的英语语言技能教学效果，教师在制作教学视频时要注意将知识点归纳总结，展现方式更加地简洁明了，让学生课前预习时可以快速抓住教学内容，提高自主学习的效率。什么时教学重点，什么是教学难点，分条列举。各个知识点之间要做有效链接，让知识成体系。另外，还可以根据班级学生的英语基础情况制作难度不同的教学视频，同样的教学内容，在教学视频的例子展示和知识拓展中可以选择难度不同的内容，以适应不同基础的学生进行学习。例如在人教版八年级英语上册的教学，教师可以在教学视频中将语法知识、语言目标、重点词汇分条进行展示，让学生可以在最短的时间内掌握核心内容和知识要点。展现的形式活泼新颖，充分考虑互联网的特点和学生接受的特点，并且将教学视频制作两个版本：普通版和进阶版，方便学生自行根据自己的基础进行选择学习，以便达到更好的效果。
2.课堂教学增加英语实践的环节
在课前教学视频习得教学知识点的基础上，在课堂上教师可以适当增加英语运用实践的环节，全面提高学生听、说、读、写的英语运用能力。我们可以结合教学内容和任务设计各种形式的英语实践活动，例如辩论赛、戏剧表演、听写大赛、英语朗读等，充分调动学生的学习积极性，点燃学生说英语用英语的热情。在课堂上营造浓厚的英语运用的氛围，鼓励每个学生都要开口说英语，参与到英语应用的活动中。另一方面还要将英语运用与学生的实际生活有机联系起来，在英语运用的实际操练中要融入学生的生活内容，引导学生在生活中练习使用英语，逐渐提高英语的运用技能。例如在人教版7年级英语下册“I’m watching TV”的教学中，教师就可以将学生分成小组进行对话比赛，一组来问，一组来答，看哪组能说出最多的现在时句子。既练习了口语，增加了对现在时语法的掌握，又锻炼到了学生的反应能力和记忆能力。
【参考文献】
[1]鞠仕平,李翠娟.翻转课堂构建初中英语自主探究课堂[J].中学课程辅导(教师教育),2020(14):45-46.
[2]罗华.“互联网+”背景下翻转课堂在初中英语教学中的应用探究[J].中学生英语,2020(26):122.