陶莎
湖北省仙桃市陈场镇第三小学 湖北 仙桃 433000
摘要：在小学阶段的教育中，英语的学习是一门非常重要的基础课程，俗话说兴趣是一个人最好的老师，如何正确引导小学生产生英语学习兴趣，让他们从要我学转变成我要学，调动小学生的英语学习兴趣是一门大学问。1为了进一步提升小学英语教学质量，促进小学生的全面发展，必须要改变传统英语教学过程中填鸭式的教学方式，采用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，让沉闷的课堂“活”起来。2英语游戏教学法是一种非常适合小学生心理特点和生理特点的教学法。这种教学法对孩子学习的积极性、记忆力以及应用语言的能力都具有非常重要的作用，大大提升了小学英语教学效益，促进了小学英语教学水平的整体发展。
关键词：小学英语 游戏教学法 学习兴趣
引言：现在所有学校小学阶段都会开展英语课的教学，对于刚接触英语的孩子来说，其实只要学习方法正确，引导方向没问题，我相信所有的孩子都会觉得英语是一门很简单的学科。作为英语老师我们有义务为孩子提供正确的学习方法，激发小学生的学习兴趣，培养小学生的良好学习习惯。
一、通过游戏设置情景教学，让小学生更清晰的掌握所学内容
对于小学生来说，他们的身心发展还比较幼稚，一般晦涩难懂的句型掌握起来比较难，这样的话就需要我们小学英语教师通过游戏设置浅显易懂的情景，让小学生身临其境的感受，参与进来，就可以很快的掌握我们所需要学的内容。[1]比如我们在学习“Birthday party”这一单元的时候，学生通过图片和单词很难理解教学内容，那我们老师就需要提前把教室布置成生日聚会的场景，用到的材料有拉花（pull flowers），气球（balloon），丝带（ribbon），糖果（sweets），生日帽（birthday hat），讲解这些材料单词可以用彩纸做成教具也可以用真实的东西来直接讲解，然后小学生就会觉得既好玩又新鲜，相信很快会掌握我们的目标单词。单词掌握以后我们可以直接引入句型，There are …. at my party.运用场景里的实物或者教具来一一对应的练习句型。小学生可以边玩边学英语单词和句型。
二、通过游戏导入新课，激发小学生的英语学习兴趣
游戏是知识性、竞争性的统一。爱玩是孩子的天性，在新课程的学习中，我们教师应该积极应用游戏导入新课，引起小学生学习英语的兴趣。[2]比如我们在学习“colour ”这一主题的时候，可以用一个Magic bag把教具red apple, yellow banana, small blue car, green grapes, pink T-shirt提前放到Magic bag里面，让学生首先猜猜看，Magic bag里面都有什么东西，教师故意不让学生看到，然后邀请一名小学生到前面来close your eyes,伸手去Magic bag里面摸一个教具出来，教师提问，What’s this? It’s an apple. What colour is the apple? It’s red. Yes, you are right. It’s red. Follow me read it red… 学生在快乐的学习氛围中学习，利用了视觉、触觉等感官，在新课程的导入教学中起到了很好的效果。
以此类推，运用Magic bag游戏依次邀请小学生把yellow banana, small blue car, green grapes, pink T-shirt逐个拿出来，逐个提问引出目标单词，达到很好的教学效果。
三、通过歌曲律动的游戏教学法使小学生的英语课堂更加活跃
轻松愉快的歌曲律动，是一种美的艺术，感情艺术，它可以陶冶人的性情，净化人的心灵，提高人的素质。活泼好动的儿童对歌曲有着与生俱来的兴趣。在讲到“My days of the week”的时候，教师如果单纯的把What day is it today？ It's Monday\Tuesday\Wednesday\ Thursday\Friday\Saturday\Sunday逐个带学生读一遍的话，小学生很难用英语理解他们的真实概念，必须翻译过来小学生也是懵懵懂懂的，也不一定能全部掌握。如果我们把这些单词用两只老虎的曲调唱出来，把他们编成郎朗上口的儿歌，边唱歌曲边拿一本日历按照顺序一一呈现出来星期几，星期几，相信通过多次重复，学生就可以很好的记住星期的顺序和星期的英语单词。相信这样活泼有趣的课堂不仅会提高教学效率，还会让小学生喜欢上学习英语。
四、通过分组竞技的游戏教学法提高小学生的积极参与性
小学生心理还较为幼稚，不太成熟，内心比较喜欢争强好胜，英语教师可以借助这种心理，定期在英语课堂中举行比赛，要紧紧围绕该堂课所讲的内容。在竞技活动之前，英语教师可先用英语做表率“Are you ready？”Go！这样不仅可以调动学生们的课堂积极性，也能活跃整个班级的气氛。进而有效的培养学生们的竞争与合作意识，教师可对表现优良，回答问题多的小组进行奖赏和鼓励，这样会使得英语课堂的教学效率和课堂效果大大提高。比如我们期末复习整本教材的时候，教师可以把班里的同学分成3组，apple组，banana组，peach组，每组小学生领一个主题的内容，要求本组所有小学生都参与把这个主题的所有内容包括单词，句型，歌曲，语法点等都一一列出，并请组长阐述总结小组的所有内容，最后教师提出总结，根据每组的总结内容给出评分。评分多的组获胜，获胜的组员中的小学生每人可以得到教师提前准备的小礼物。
五、通过游戏教授单词，可以让小学生很好的掌握单词
词汇游戏的种类很多，而且简单易操作。比如在教授“Fruit”主题单词的时候，我们教到lemon的时候，可以用大小声的游戏进行操练，教师说when I put cards high, you have to use your high voice to read the word, but when I put cards low, you have to use your low voice to read the word.教师快速的在高低之间移动单词卡片，请小学生也快速的用大小声不断变化的方式来读单词，这样迅速操练几次，小学生可以很快的掌握我们的目标单词。
结束语：在小学的英语教育中运用这些的游戏方法不但能够发现学生的问题，也能利用游戏来解决问题，通过学生的兴趣培养让更多的学生喜欢上英语，而且通过游戏还能培养学生的能力方面的提升，对于日后的成长起着重大的作用，也希望游戏教学法能够给更多的学生带来更多的成长。帮助他们树立学好英语的信心，使他们喜欢英语，学好英语，走出自己的成功之路。
参考文献:
[1]乔秋艳.论游戏教学法在小学英语教学中的应用.才智.2018（12）.
[2]张心冰.浅谈游戏在小学英语教学中的运用.甘肃教育.2018（12）.