于薇
山东省德州市第二中学 253000
摘要：随着社会的快速发展，人们越来越重视对学生的素质教育，所以在高中美术课程中加了陶艺教学内容显得很有必要。在学习陶艺的过程中，学生不仅能提高动手创造能力，还能够提高自身的思维能力和审美能力。高中美术陶艺教学对提高高中生的综合素质具有重要作用。本文对高中美术陶艺教学进行研究，并提出些许建议。
关键词：高中美术;?陶艺教学;?教学实践;
随着新课程改革的不断深化，教育领域越来越重视对学生的素质教育。所以，我们在高中美术课上开设了陶艺教学，这在培养高中生的综合能力方面具有重要作用。陶艺是一门具有民族特色的艺术类课程，不仅能够提高学生的思维能力和审美能力，还能够有效培养学生的动手能力，符合新课程改革的要求。
一、陶艺课程在高中开设的重要性
我国传统文化具有悠久的历史。现代的高中生需要具备对优秀传统文化的传承意识。陶艺非常值得学生进行学习，并一代代传承下去。随着教育领域越来越重视传统文化教育，许多高中都开设了陶艺课程。在教学过程中，教师首先要让学生明白陶艺在我国传统文化中占据的重要地位，引导学生了解陶艺文化的内涵，使学生在学习的过程中慢慢感受陶艺的乐趣和魅力，感受中国传统文化的博大精深。高中美术教师要不断完善陶艺教学体系，让学生在课堂中真正学习陶艺的精髓，加深学生对我国传统文化的理解，培养学生传承传统文化的意识。
二、陶艺教学对高中生的影响
在高中开设陶艺教学，对学生智力的开发及实践能力的培养有着重要的促进作用，是锻炼学生手眼配合、大脑协调的有效方法。高中生的学习能力比较薄弱，各方面都处于待开发的状态，所以在高中阶段通过陶艺教学培养学生的综合能力具有重要作用，其还能有效提高学生的创造力。在陶艺教学中，教师对学生进行引导，然后促使学生边观察、边动手，为学生创造思维的发展提供了广阔的空间。传统的高中美术课程往往局限于一种教学思路和模式，长此以往是不利于高中生的成长与发展的。但是，陶艺课程不仅支持学生自由地发展个性，还能调动学生的学习积极性，培养学生良好的动手能力，从而让学生终身受益。使学生在课堂上可以发挥想象力随意塑造自己喜欢的人物形象。在课堂中，笔者先为学生介绍了彩泥的使用方法及注意事项，并给学生展示了一些彩泥制作的案例。笔者准备了一些图片，同时也展示了自己在课前做好的几个彩泥人物。学生对此充满兴趣。高中生的特点是爱动手，好奇心很强。针对这一点，笔者找到了一些学生喜欢的人物形象供其参考。学生根据自己的喜好，灵活地运用彩泥，塑造自己喜欢的人物。这一过程能够锻炼学生的观察能力和思维能力。学生需要先思考自己要制作什么人物，然后要考虑使用哪种颜色来塑造。
这就提高了学生的逻辑思维能力和综合能力。学生在塑造人物时，还要边思考、边动手、边观察，充分感受实践的快乐及创作的乐趣。由此可见，在陶艺教学中，学生不仅能感受学习的乐趣，还能更好地传承传统文化。
三、陶艺教学存在的问题及其解决策略
近年来，传统文化教育受到重视，各学校开展了传统文化教学，因此在高中阶段开展陶艺教学存在一定的必然性。陶艺课程作为新的教学内容出现在高中美术中，也存在一些问题。很多学校开设了陶艺课程，但陶艺教师的教学经验不足，不能在教学中合理安排时间、教学内容设置也存在不足，这导致学生只能长时间学习理论知识，缺乏实践操作。有的高中虽然开设了陶艺课程，但缺乏相关设备和场地，使得陶艺课程存在局限性，课堂教学质量无法达到预期。所以在高中陶艺教学过程中，学校应组织教师开展专业培训，使其尽快适应高中生的性格与特点，制定与学生特点相符合的教学方案与思路，引导学生掌握陶艺知识。学校还要为陶艺课程提供相应的场地，便于教师带领学生开展教学活动。只有将理论和实践紧密结合起来，学生才能真正感受我国传统文化的魅力，并掌握陶艺技术，从而提高自身综合素质。
为了打破教学中的局限性，笔者先深入了解学生的特点，在教学中以学生为主体，并结合他们的兴趣、特点进行教学，设计符合高中生年龄特点的教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生更好地掌握陶艺技术。为了丰富课堂的教学内容，笔者运用信息技术辅助课堂教学，让学生更加生动、直观地观看陶泥的制作及烧制过程。学生只有更清楚地了解陶艺的制作环节，才能理解陶艺课程的意义。笔者通过网络收集了我国经典的陶艺作品，如唐三彩、泥人张彩塑等。这些都是学生能够看懂并理解的作品。学生通过欣赏这些经典的作品，可以感受古代艺术作品的魅力。比如，很多学生都在生活中看到过唐三彩中的骏马摆件，这也是陶艺广为流传的形式之一。泥人张是近代比较有名的陶艺流派代表人物，其多以人物泥塑为主，不仅形象生动、栩栩如生，色彩运用也淋漓尽致。笔者为学生展示泥人张的作品，激发了学生的创作积极性，使学生迫不及待地用手中的陶泥进行创作。学生发挥自己的想象力，结合自身的动手能力，制作出属于自己的陶艺作品。有的学生捏成了爸爸和妈妈的样子；有的学生给自己捏了一只小狗。学生发挥了自己的想象，塑造的人物形象各有不同。陶艺的学习过程，就是锻炼学生观察能力的过程。教师应在教学中发展学生的思维能力，培养学生对色彩的运用能力，从而更好地提升学生的综合素养。
结语
综上所述，在高中开设陶艺课程能够有效提高学生动手、动脑的能力，还能提高学生的思维能力和创造力。所以，高中美术教师在教学过程中，要不断优化教学的思路和方法，更好地帮助学生掌握陶艺技术。
参考文献
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