1.于红 2陈福源
1. 黑龙江省铁力市第四中学校 152500
2.黑龙江省铁力市实验幼儿园152500
摘 要：随着我国音乐教育的课程改革，对音乐的课程学习的重视程度越来越高，中学的音乐课程也逐渐有了存在感。在这个要求德智体美劳全面发展的时代，音乐的学习就显得格外重要。本文提出了中学音乐鉴赏教学中存在的三大主要问题及其解决方案。通过在音乐课的实施，使学校的教学更加生动，教师的教学质量更加优秀，学生的身心全面发展。
关键词：音乐鉴赏；中学教学；问题对策
音乐鉴赏领域在古代经历过鼎盛时期，但随着时代的发展逐渐落寞，如今，随着科技时代的飞速发展，人们对的精神需求越来越高，对综合教育全面发展的要求也越来越高，相比之下目前的音乐鉴赏教育水平远远满足不了社会的需求。为此，本文在音乐改革以及音乐的发展史的基础上，再去谈论音乐鉴赏存在的不足和解决方案。希望音乐鉴赏的教育问题可以得到相关负责人的重视，同时也希望这些改革能有效落实，让音乐鉴赏可以回归校园。
1 当前中学音乐鉴赏课程教学中存在的主要问题
1.1 课时安排不够合理,音乐鉴赏课时相对较少
其实音乐鉴赏没有地位体现在很多方面。一方面在很多人的眼里，音乐课一直处于一种可有可无的地位，大部分学校老师不重视，大部分学生觉得音乐课是一个可以放松自己的课，而不是要学的课。当前形势，在很多学校音乐课形同虚设，高年级的同学学习压力很大，有些学校都取消了高年级的音乐课，低年级的同学也忽视音乐课的学习，音乐课就变得可有可无，写其他科作业、走思、睡觉等等现象，在音乐课上随处可见。另一方面，每个学校、每个年级都普遍存在音乐课课时不够现象。调查显示，大部分学校都是一周一节音乐课，一个月也才四节，如果一个学期上四个月，那也才十六节课，学生可能刚觉得入门课程就已经结束了。没有机会去真正地接触音乐，又去哪里鉴赏？学生不敢反抗，教师肆意妄为，这样的情况恶性循环，势必导致音乐鉴赏课的地位越来越低，在这个要求德智体美劳全面发展的时代，这样的结果对青少年的发展是没有任何好处的。
1.2 音乐教师自身的原因
音乐教师普遍缺乏教学积极性，一方面学校层面也没有去重视音乐课的学习，在这样的风气下，音乐教师没有斗志，只想敷衍了事，蒙混过关。另一方面，音乐教的好而得到荣誉的老师少之又少。有些学校之间的活动，的确可以让各个学校教师和学生都练上音乐基本功，也让部分学校因此而得“名"。但很多教师拿着辛苦得来的指导教师证书去评职称都还比不过一节公开课。这样的状况必然提高不了教师的教学积极性。要想改变这一状况，必然需要从学校层面以及教师所得荣誉方面入手。
1.3 忽略了音乐的感性特点
目前固定的教育形式，学生对音乐课的期望标准较低，没有来自于主课的压力，对音乐课的定位就是，上音乐课的话可以不用被迫学习主课，在学生看来，主课的压力和音乐课不需要考试形成了鲜明对比，有些人觉得听听就行了，甚至有人会在音乐课上学习其他学科。
然而从古希腊柏拉图认为“音乐教育是至高无上的"到今天音乐学科成为“小学科”这是什么原因呢?这说明如今教学目的过于单一，没有把素质教育真正放在首位。一昧的追求分数，没有真正地考虑全面发展。要知道，生活的环境对一个人的影响是潜移默化的，周围人都重视分数，觉得音乐课可有可无，那么自己也会慢慢养成这种思想。教育资源如此丰富的今天，即使是有丰富教学经验的优秀教师，也很难每一节课都让学生提起兴趣来。音乐鉴赏的目的除了响应各方面全面发展的号召，另一方面就是希望大家可以去接受美的熏陶，美化外在，美化心灵。
2 中学音乐鉴赏教学改善对策
2.1 提高对音乐鉴赏课程的重视程度
音乐鉴赏教育的地位自古以来一直起起伏伏，从未稳定。当前社会的发展导致音乐鉴赏教育问题又被拿上了台面，而当前固定的教育模式导致教育改革这么久也没有彻底改变音乐的地位。要提高音乐教学质量首先需要领导重视，要改变领导教育观念，真正做到重视音乐，重视德智体美劳全面发展，以学生为本、以学习为主，提高学校对音乐的重视程度以及各方面的建设。满足基本的教学要求。
2.2 聘请专业的音乐教师
学校在聘请音乐教师时要有一定的标准和要求，不能因为不重视音乐的教育就没有门槛。所招的音乐教师在音乐鉴赏教学中首先要有优异的专业技能，要能够为学生们进行专业的知道，提高他们的学习音乐的兴趣，改变他们之前对于音乐学习的认知。其次还要有出色的组织技能，可以有效组织他们从不认真学音乐到发现音乐魅力过渡。不仅要做学业上的教师，还要做他们的朋友，知己，让他们听话，让他们真的能学到知识，净化心灵。教师是学生人生路上的引路人，教师选得好，学生才能学得好，发展得好，一切的努力才能够事半功倍。因此，如果想要从源头上改变音乐鉴赏的教学地位，除了从学校领导入手，第一个很重要的方面就是提升教师的质量。
2.3 加强学生对音乐领域的感悟能力
关于学生们如何进行从不学音乐到喜欢音乐的转变，可以从两方面入手，一方面是学校下达硬核的教学文件，可以将音乐的学习纳入期末考试之中，另一方面便是老师的个人魅力，选择一个好的老师，吸引学生们展开轻松愉快有趣的音乐鉴赏的学习。让学生能够从老师的言语中真正感受审美教育、素质教育带来的乐趣，让音乐不仅能够成为学生紧张的学习之余最有效的放松方式，还能成为自己喜欢的学科。我们知道，对普通人来说，音乐课程是不会在升学等重大考试中出现的，所以大部分学生对于音乐的学习就显得相对松懈，那么引导他们试着去走进音乐，加强他们的领悟音乐知识的能力就显得格外重要。从源头上改变他们对音乐的认知，是一件非常有意义的事情。只有学生变得更加喜欢音乐本身，音乐课的存在才有意义，否则，即使学校老师都很重视，学生对音乐的定位不发生改变，一切都是空谈。
结束语
音乐鉴赏在中国教育中的地位越来越高，然而任何方面的改变都不会是一蹴而就的。音乐鉴赏地位的提高亦是如此。每个学校都有每个学校的一套学习方法，若想改变大家对音乐地位的认知，目前要做的事情还很多，希望音乐鉴赏可以在原有基础上有所突破，赶上甚至超越古人的高度。可以确信，我国的音乐会发展得越来越好，甚至在国际上可以名列前茅！
参考文献：
[1]周瑞民.浅谈高中音乐鉴赏课之教学策略[J].神州（下旬刊）,2012,(3).55.
[2]贾佳.打开音乐之门--如何培养学生音乐聆听和鉴赏的能力[J].南方论刊,
2010,(10).96-97.
[3]张久美.中学音乐鉴赏教学存在的问题及对策研究--以抚顺市新抚区为例[D].辽宁师范大学,2010.1-48.