张龙
贵州省黔西南州教育局 贵州省562400
当今世界，科学已成为代表一个国家文明程度的重要标志，教育科学研究则成为衡量一个国家教育发展水平的重要标志。从教育的外部关系来看，经济要振兴,社会要发展，必须以教育为基础;从教育内部来看，教育事业的发展，教育改革的深化，教育质量的提高，都有待于通过教育科学研究来解决，教师要成为教育科研的主力军,不仅教好书，还要做好研究。因此，教育科学研究不仅在教育教学中具有十分重要的地位，而且对社会、经济的发展也具有重要的影响。加强教育科学研究，已成为推动社会进步和提高教育教学水平的重要措施。教师开展教育教学研究具有多方面的重要意义，它能提高教师的教育素质,探索教育规律,使教育教学遵循教育规律，从而改进自己的教学方法,促进学科发展。
一、教师做研究，着力提高自身综合素质
教师做研究是提高自身综合素质的一条重要途径。通过课题研究，学习教育学、心理学和各种新的教学理论，联系教育实践中的问题，寻找解决的办法，实际上是一种非常有效的进修培训活动。在研究的过程中，教师可以不断提高教育思想，认识到以往教育观念的欠缺，并从中受到思想教育;可以不断提高教学水平;可以扩大和完善知识结构和能力结构。实践证明，带着研究学习理论,收集并研读信息资料，方向目标明确，印象深刻,收获特别大。教师经过教育实践和研究，自身获得了教育研究成功的体验，是教师提高教育素质的必然过程。
二、教师做研究，积极探索并掌握教育规律
教育是一个复杂的多因素系统，存在着各种不同范围、不同层次的规律。教育研究的直接目的是通过科学的方法去认识教育事物的状况，去探求教育现象的本质，去研究教育各因素之间的关系，达到对教育规律的认识。
要正确认识和掌握教育规律，必须通过研究，在这一过程中，教师加深了对教育规律的认识，学习了各种先进的教育思想、教育理论和教学方法，有效提高了教学的效率和教育质量。因此，教育研究是广大教师遵循教育规律办事，提高教育质量的必由之路。
三、教师做研究，科学改进自己的教学方法
近年来，在社会和科技飞跃发展的形势下，教育界就教学中的知识、能力和素质问题，从理论和实践上进行了广泛的研讨，越来越多的教师认识到教学不仅是为了传道、授业和解惑，更主要是开发学生的智力，培养他们良好的心理品质，提高他们全面的素质，发展他们的个性。把新的教学理论和教学方法运用于教学，改进教学，实现高效课堂。
四、教师做研究，全面促进学科教育发展
学科要突破和发展，需要科学研究，只有通过研究,才能不断探索并逼近学科教育发展的规律，并促进教育的理论研究与实践应用，从而不断地促进学科教育发展。学科教育研究的目的是促进学科教育的快速发展，落实学科教学目的，阐明“怎么做”和“为什么这样做”能有效达到教学目的。也就是说,学科教育研究通过对教育规律的认识作用于教学实践，促进教学目的的实现。
五、教师做研究，有效促进教育理论发展
广大教师在教育实践中有不少的经验和感性认识，但忙于应付日常教育工作，缺乏教育理论思考与理性的提高，对先进的教育理论学习以及参与教育研究，还显不足。这样，教育质量难以用科学的方法提高，教育理论也无从建树，更谈不上用教育研究促进教育的发展。而广大教师参加教育研究能使大量丰富的教育实践经验上升为教育科学理论，从而指导教育。从一定的意义上说,没有教育研究就没有教育理论的发展，也就没有教育的发展。
综上所述，教师做教育科学研究就是以科研的思路去重新审视教育教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教育教学实践使其得到验证与完善，从而使教育教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的综合水平得到提升与飞跃。