李涛
山东省淄博第五中学 山东 淄博 255028
【摘要】新课标的施行对于比较特殊的高中阶段的语文高效课堂构建来说有着非常重要的意义。在最近几年中，随着新课改的逐渐发展，让语文教学得到了很大的成绩，但是根据新时代的教学要求，在实际的高中语文高效课堂教学中还存在着一定的问题。本文首先对这些问题进行了分析，然后研究了新课标背景下高中语文高效课堂的教学策略。
【关键词】新课标；高中语文；高效课堂
语文在高中阶段的教学中是一种基础性的科目，在高中的教育中占据了非常重要的地位。高中语文的教学是以初中语文为基础的，不仅和学生的学习兴趣、学习能力有关，还与高中语文教师的教学能力有关。我国目前的高中语文教学具有一定的难度，并且还受到了新课改的影响，因此，高中语文教师在进行新课改教学的时候，还应该要重新审视，严格根据新课标的要求去进行教学。
一、目前高中语文课堂教学中存在的问题
（一）教学方式较为单一
目前在高中语文教学中的一个最主要问题就是教学方式较为单一。尽管在新课标施行以后，我国高中语文教师渐渐认识到了改变教学方式的重要性，但是在实际的教学中仍然被传统的教学方式所影响。对于合作学习来说，新课标要求语文教师要改变教学模式，所以很多教师就会在教学中先把学生分成小组再进行教学。但是，教师在合作学习中依然占据了主导地位，学生也只是从以前的被动学习转变成了以小组为单位的被动学习。总的来说就是现在的高中语文教学方式仍然比较单一，没有实质上的改变，严重降低了教学的有效性。
（二）过于重视传授知识，忽略情感教育
语文科目包含了许多方面的知识，比如哲学、人文等多个领域，其内容多种多样，包含的情感也是丰富多彩的。在高中语文的学习中，学生可以接触到很多著名的人物和文学作品，这些都是我国博大精深的产物，能够让学生亲自感受到我国文化的魅力。高中语文教师能够根据这些去重点对学生的人文情感进行培养，而不是只对文章进行简单的理解。语文教师还要详细讲解文章的结构，让学生可以理解文章的情感并与文章形成情感共鸣，进而提高语文的学习效率。
（三）在课堂教学中缺少师生互动
虽然新课标已经提出，但是大多数的高中语文教师为了提高学生的语文成绩，依然使用传统的教学模式教学，缺少师生互动，只知道灌输给学生知识，让学生熟记课本中的书面知识，使得学生一直处在被动的位置，不能独自进行思考与分析，不利于培养学生的质疑精神。学生长时间地接受传统教学模式的教育，使得他们不能详细了解知识，在课堂上也没有展示自己的机会，渐渐就会失去对语文的学习兴趣。有些学习能力比较好的学生还可以全部记住教师所教的知识，但是对于学习能力比较差的学生来说却不能有效地理解，就会严重打击到这些学生的积极性与自主性。
二、新课标背景下高中语文高效课堂的教学策略
（一）更新教学方法
新课标要求，创建高中语文高效课堂一定要以学生为中心，更新教学方法。更新教学方法要求语文教师要掌握教学的本质，一切从学生出发，把课堂交给学生，推动学生创新能力、自主学习能力、思维能力、想象能力等全面发展。而要实现这些，只凭借更新教学形式也是不行的，还要求教师可以增加对学生的了解，使用可以提高学生兴趣的教学方式去进行教学。另外，高中语文教师在更新教学方法时，也要按照所教班级的实际情况适当地调整教学模式，进而更好地教学。
（二）营造良好的课堂环境
学习环境对于学生的学习效率来说有着很重要的影响，学生只有在良好的课堂环境之中才可以提高学习效率，激发学生对语文的学习热情与积极性，所以高中语文教师要想创设高效课堂，就应该要营造一种高效、活跃、轻松、愉快的课堂环境。营造良好课堂环境的方式有很多，但是一定要注意质量，在高中语文教学中经常使用的活跃课堂的方式主要有音乐导入和故事导入的方式，给学生建立一个有画面感的学习环境，进而让学生可以更好地思考与理解文章，提高教学的效率。另外，多媒体辅助教学法也是营造良好课堂环境的一种常用方式，高中语文的课程相对来说比较深奥，并且与作者的生活一脉相连，包含了作者丰富的情感，如果学生只站在自己的角度则很难理解，所以教师就可以使用多媒体去让学生看一些和文章相关的图片、视频等，进而帮助学生去理解课文，提高课堂教学的有效性。
（三）创设问题情境，引导学生思维发展
在高中语文的教学之中，创设问题情境可以引导学生思维的发展，让其深入理解文章，有效解决问题。在设计问题的时候，高中语文教师应该要贴近文章主旨，掌握文章的内容，并根据学生的实际情况进行设计。问题主要是为了让学生去探究知识，有助于学生思维的发展。在问题的引导下，学生可以增加探究的欲望，希望可以通过自己的努力去解决问题，就会深入阅读并探究文章，通过分析去加深对文章的理解。教师在提问的时候不能过于随意，并不是问题越多，就越能够提高教学效果。高中语文教师应该要根据具体的课文与学生的特征去设计问题，进而提高教学的效率。
（四）开展互动式教学
在目前的高中语文课堂教学之中，很多教师都还使用“教师教课，学生听课”的方式进行教学，这种模式过于呆板，效率很低。倘若要建立高中语文的高效课堂，提高学生的学习素养，那么就一定要满足新课标的要求。教师可以开展互动式的教学但是去替代原来的教学模式，要在课堂上多交流与讨论，增加生生之间、师生之间的沟通，活跃课堂的氛围。详细地说，高中语文教师在课堂上一定要适当地调整，进而提高课堂的效率，并建立一种高效课堂。在上课之前，教师可以先让学生在黑板上出题，并让出题者用五分钟左右的时间向其他学生提问并进行讲解，让学生可以成为老师，这样能够增加生生之间的互动；然后教师再用大概三十分钟的时间去讲解主要的课程，并在此期间进行提问与解答；剩下的课堂时间教师就可以多和学生交流或者让学生自己思考，总结本节课的重点并找出学生难以理解的内容。
综上所述，在高中语文的教学之中，教师应该要使用新的教学方式，要充分调动学生对语文的学习热情，并让他们可以积极地去探究新的语文知识。在新课标的背景下和以学生为主体的教育教学之中，要想提高学生的学习效率，创建高效课堂，教师就应该要细心地指导学生，多和学生交流与沟通，让学生学会有效的学习方式等。
【参考文献】
[1]陈德收.新课标背景下高中语文高效课堂教学探析[J].语文教学与研究,2020(20):66-67.
[2]王放.新课标指导下高中语文教学策略[J].散文百家(新语文活页),2020(09):16.