王文学
叙州区观音镇沙沟小学校 644604
【摘要】作为一门在最近二三十年才形成的新兴学科语言模糊学是处在语言学和模糊学之间的比较边缘的一门学科。但是也因为他研究语言和其中的模糊现象的学科特点，模糊语言学也是可以将他的理论和一些基础方法利用到语文的教学中。本篇文章就简单的介绍一些相关模糊语言学的基本理论和一些研究内容，也会着重讲述在语文教学领域中的一些和所产生的一些积极作用进行简要的评述，希望可以在我们教学实践中理解和学习到这个新学科的作用和带来的意义
【关键字】 模糊性 非糊涂 精准性 自主学习 感悟 能力培养 语文素养
【正文】语文模糊教学并非糊涂教学，教学中模糊性的合理存在,是语文教学中与准确性并驾的两翼。1965年，美国的科学家查德首先提出了“模糊集”的概念，具体是指由模糊的概念所组成的集合，也可以说是表现出一些模糊概念的结合，这就表示着模糊学和模糊理论的诞生。也由此而来，产生了一系列的新兴学科，比如说模糊数学，模糊语言学以及模糊逻辑学等等。对语言这一方面来说，因为在我们的世界中仍然存在着许多概念是没有非常分明的界限的，这些概念它的内在意义以及外在轮廓都不是非常确定，而这些模糊的概念在通过人类的思维来进行表达，结果就会在许多的语言中出现了大量的模糊现象。
一、小学语文中运用模糊语言学的意义
模糊语言学就是在这个背景下所产生的专门研究在语言学中存在的模糊现象的新兴学科，探索研究的范围包括许多方面，小到词语，大到整个文章的篇幅以及相关的语法和词汇，都是它的研究范围。而我们研究这个学科的意义不仅是通过他来更加深入的了解和分析自然语言的具有的独特模糊性质，也在于通过此学科来研究人类思维所存在的模糊性和人类大脑的一些应用功能，并将这个研究理论运用到电子计算机或者是人工语言中。对此来说，模糊语言学的许多概念和基本思想，逐渐的被广泛的运用到实际生活中的许多领域，他可以作为了理论指导来帮助我们更加顺利的处理一些生活的矛盾和疑问。在课堂活动中通过直接反映语言或者是思维紧密关系的教学，模糊语言促使学生在文本分析理解中感悟具体情景，并更好培养学生自主学习的能力，在这些方面起到了重要作用。
二、模糊理论在教学实践的应用
模糊语言学是在一方面把模糊基础理论与其他的语言学结合起来，人们对语言的研究领域进行拓展并提出一些新的研究思路和方法。在另一个方面模糊语言学强调要联系生活实际，才能发挥出他真正的价值。教师在阅读教学中“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”,不能苛求学生用一种眼光概念化地去图解作品主题,理解人物形象及语义。提倡学生“多角度地、有创意地阅读”,逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,尊重学生在学习过程中的“独特体验”,使学习过程形成一个富有研究性、创造性的个性化过程。
2.1 在模糊性应用教学的把握
教师和学生是进行教学活动的主体各自能够扮演好各自的角色，并且处理好双方的关系才能对教学效果产生良好的影响。在小学语文中应用到模糊理论。
来调节学生和教师之间产生的矛盾，增进师生的关系，让课堂的氛围更加融洽，促进教学的开展。首先小学语文教师必须重视起使用模糊语言。模糊语言在教学中的作用是由使用它的语言功能决定的，它可以提高语言表达的效率。我们在表达某些事物时，由于客观事物自己存在的不确定性，所以有时使用模糊语言来表达才更加准确，这就达到了模糊和准确性的统一。在使用模糊语言的过程中，可以让语言表达更加委婉和含蓄，也可以在叙述时显得更加生动形象。
在教学过程中由于一些环境话题等客观因素，不能够描述的太过，绝对这个时候就需要应用到模糊语言来达到教学目的，在进行教学的过程中，因为教师需要表达的内容比较大并且表达的类型也较多因为在对知识的讲解问题提出以及与学生进行沟通交流时，接收的对象不一样，就是一个比较适合使用模糊语言的情景。在合理的使用模糊语言时，让生硬呆板的表达变得更加柔和生动，表达了教学手段的艺术性。
教师对于学生的教育由于学生个体之间差异性较大，学习特点以及吸收知识的能力都不尽相同，这就需要教师应用上模糊学的理论来让学生们达到一起学习，共同进步。如果用的比较精确的教学，可能会让一些不适合教学进度的学生产生不好的学习体验，这就可能会让学生产生厌学心理，造成不好的教育效果，所以就需要用到模糊语言学来达到更好的教学效果。
2.2灵活的运用模糊教学
随着教育的不断发展教学方法已经变得丰富多样，也有了很多不同的理论，由于不断有新的观点涌现，各种建立的教学方法都是根据一定的理论基础上，比如说哲学，教育学以及相关的教育心理学以及语言学，在长期的实际的教学实践中，这些新的教学方法得到了检验和发展，这些存在的诸多教学方法，并不是相互独立存在的，虽然他们都相互区别开来，但是又相互可以依存和贯通，可以相辅相成的达到提高教学质量的目的，相互强化和巩固知识的学习，如果单一的使用，可能反而达不到最佳的效果，这样就达到了一个已经被认可的教学方法或者教学手段相互使用的模糊性。
四年级上册“观潮”这一课的学习中，就体现出了在小学的语文教育中灵活的使用模糊语言，再结合其他的教学方法来进行教学，对于小学生来说，由于智力还没有达到更高的水平，所以在教师进行教学时，不该用太多准确的教学，这样就会造成叫学生不能很好的理解教师的教学内容，而应该适当的灵活运用模糊语言学，用适当的方便学生们理解的语言来进行教学，来帮助学生们进行理解和学习，对创设积极健康的课堂气氛有很好的帮助，让学生们感受到更好的教学体验，教师们通过模糊语言学进行的教学活动，帮助小学生们更好的学到知识，让学生们更好的理解到课堂上讲授的内容。
【结束语】语文学科的“模糊性”与“精确性”之间是辩证统一的,是配合精确性教学并为之服务的,恰当地运用模糊教学,激发学生的审美情思,培养学生的想象力和人文品格。这样能够使学习更富有智慧，对语言的本真有更加深刻清晰的认识。是以教学创新来帮助我们更加有效的开展课堂活动，有利于学生更加全面地理解课文,感悟作品,培养学生的语文素质。
【参考文献】
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[3]刘国盈 《语文学习》 epub.cnki.net ?/? 知网