朱诗宗
柳州市石碑坪中心校 广西柳州市 545012
摘要：现代教育技术能够捕捉教学的契机，将语文教学之中的难点进行突破，将课堂效果进行优化。现代教育技术能够让小学语文教学变得更加有活力，不仅仅能够增加情趣也能够充分调动学生自我创造的能力，让学生在实践的过程之中学到知识。在小学语文教学之中合理使用现代教育技术，能够达到更好的教学效果。
近些年来，农村教育是我国教育体制下应重视的地方，农村小学教育更是重要。本文就农村小学语文现代教育技术应用加以浅谈。
关键词：农村小学语文 现代教育教书 应用
现在我国已经步入了信息时代，科技在快速的发展，给我的生活、工作、学习都带来了很大的改变。科技的发展无疑是给我们带来了很大的便利。比如以前我们出门坐车、购物等必须要带着现金或是银行卡，现在只要一部手机就全部都可以解决。我国一直是是十分重视教育的，所以如此便捷的现代技术也应该充分应用到教育教学工作中去。小学语文是我国的基础启蒙学科，在学科中的地位更是举足轻重，现如今农村的教育也是备受关注，把现代教育技术应用到农村小学语文教学中，让小学语文课程更生动形象，提高教师的教学效果，也提升学生的学习效率。
一、关于传统小学语文教学
我国从以前有私塾开始，也就有了语文课程了，最开始是认字，然后背诗词、背文章，接着写诗词、写文章。这样的教学方式一直在延续，乃至于到了今天也还是差不多这种形式。小学一年级开始要先学拼音，然后汉字，课文......教师在讲台上讲，在黑板上写；学生在下面听，跟着读、跟着写。然后此种教学的方式随着年级的增长，依然继续。现在虽然要求贯彻落实素质教育，但是我们被应试教育束缚了太久，想要挣脱这应试教学的枷锁，并非一朝一夕能够做到，需要所有的教育工作者共努力，慢慢转变。
孩子身心的成长发展是有阶段性和规律性的，就小学生而言，尤其是低年级的学生，因为年龄的原因，他们要了解认识客观的事物，靠语言描述是不行的，他们需要“表象”，通过表象来认识事物。传统的小学语文教学基本都是文字学习、理解，因为学生的表象还不够丰富，所以有时他们会觉得很难理解，只能被动地接受，通过填鸭式的教学机械的记住。时间久了，学生会觉得语文生涩难懂、枯燥无味，逐渐可能对学习都失去了兴趣。
二、现代教育技术在小学语文中应用
（一）现代教育技术在语文拼音教学的应用。
一年级的学生最初接触到的语文课程是汉语拼音的学习。城镇的学生一般在幼儿园后期就会有一些学习，但农村的学生学前教育的普及率就要稍逊一些。学生如果不把拼音学好，对于以后的学习都会带来很大的影响，学习汉字的难度就会非常大。刚刚步入小学，和幼儿园的区别很大，幼儿园的一日生活都是以娱乐游戏为主的，学生要适应校园生活，如果单单是传统的教学方式，学生一定会觉得非常枯燥，还要一直注意遵守课堂纪律，情绪上也会受到影响。
如果在教学过程中合理利用现代教育技术，那么汉语拼音教学的课堂，氛围就会大不一样。在教学过程中，可以搭配一些优美愉快的背景音乐，利用动画和儿歌，学生一定很快就被生动的画面吸引住了。
比如，拼音字母“ü”当与“j、q、x”组合时上面的两点要去掉，教师可以用过多媒体播放一个小故事，一个叫小“ü”的小朋友和小“j”、小“q”、小“x”三个好朋友玩捉迷藏，他找了半天，一个小朋友也没有找到，就伤心的哭了，其他小朋友听见他的哭声，都过过来安慰她，帮他把眼泪擦掉，然后小“ü”就变成了小“u”。小故事结合小动画，生动形象的就把拼音的这个规律教授给了学生。还有一些朗朗上口的儿歌，张大嘴巴“aaa”，圆圆嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”.......再和发音时口型的图片搭配，学生就可以非常直观的看到发音时口型应该是什么样的。在轻松有趣的教学过程中，学生的积极性被调动了起来，也学会了拼音的知识。
（二）现代教育技术在语文汉字教学的应用。
低年级的学生注意力持续时间短，在学习过程中很容易被其他能吸引他注意力的事或人影响，所以想要听课的效果好，课程本身对学生的吸引力就要足够大，可以让其所有的精力都被吸引，不会再想注意其他的人或事。学习汉字本身是比较单调枯燥的，但是利用现代教育技术手段，播放动听的音乐，展示色彩鲜艳而又生动的画面，还有简单明了的解说，课堂的氛围马上就有了变化，学生也会被深深地吸引，对教学的内容也会又很深刻的记忆。比如，学习汉字“木”、“林”、“森”，可以用很像“木”字的小树杈来表示，两个小树杈在一起就是“林”，三个小树杈在一起就是“森”，当“森”和“林”相遇，那就是好多小树杈在一起，也就是好多“木”在一起，平时我们说的森林就是会有很多很多的树木。同时，通过动画还可以动态展示，汉字是怎么写的，笔顺是什么样的。生动形象、寓教于乐。
（三）现代教育技术的应用，促进学生发散思维，丰富学生知识面。
小学语文课程内容涵盖面还是比较广的，名人轶事、山川河流、古今中外.....很多可能是学生以前从未接触到的看见到的，即便是文字再优美，可在学生脑海或是心里还是无法形成画面，很抽象。比如，我国的国宝大熊猫，如果学生从来没有见过，课文里形容大熊猫憨态可掬，黑白色皮毛，喜欢吃竹子。学生心中会画上一个大大的问号，他们无法体会到大熊猫是如何的憨态可掬，讨人喜欢。教师利用网络，找到关于熊猫日常活动的视频，播放给学生。学生看后就知道熊猫为什么会用憨态可掬来形容，胖胖的身子，吃起竹子来，好像吃山珍海味一样，会爬树、会打滚，谁看了都会觉得很可爱。并且有些学生看到熊猫的样子，就会联想到棕熊，但是毛的颜色不一样，吃的食物也不一样。利用信息技术教学的过程中，学生的表象又丰富了，拓宽了知识面，同时不由自主地展开了发散思维，思考更多的相关的事物。
（四）现代教育技术的应用，促进学生自主学习。
信息技术的应用更关注学生的实际情况，更有利于调动学生的积极性。激发学生的学习热情，有助于跳出传统教学教师唱独角戏的模式，把课堂的主动权还给学生。教师在教学过程中，起引导的作用，让学生成为课堂的主人，形成主人翁的意识，从而提高自主学习的能力。
总而言之，现代教育技术在农村小学语文教学中应用，提高了教师的教学效率，提高了学生的学习效率。科学技术在飞速的发展，教育教学的手段也应该与时俱进。
参考文献：
[1]孙雪军.现代教育技术在农村小学语文教学 中 的 有 效 应 用 [J]. 技 术 在 线 ，2012，（34）.
[2]严小满，陈镇，辜钟英.浅谈现代信息技术在农村小学语文教学中的应用[J]. 文史，2012，（3）