赵玉霞
甘肃省武威市凉州区皇台九年制学校 733000
摘要：
在小学的教学过程中无论是教师还是学生，在听课或者授课的过程中都会存在一些问题。这是由于学生的年龄因素造成的。在生本的教育理念下，教师应该更加重视学生，以学生为本。由于小学语文是个各学科的基础，如果语文没有学好，对于其他学科的理解会存在很多问题，甚至会影响到与其他人的沟通交流。小学语文作为一门基础学科，在教学中更应该发挥重要作用，教师应将小学语文放在教学的首要位置。教师在课堂上应该不断解决小学语文教学中存在的问题，不断提升自身教学水平。
关键词：
生本教育 小学语文 小学生 阅读教学
引言：
语文作为小学学习的一门基础性学科，由于学生处于一个良好的语言环境中所以在学习语文学科是有一定的优势的。在小学语文的学习过程中，教师主要致力于培养学生的基础知识，任何学习都是由简到繁的过程，所以在语文学习中也是如此。在生本教育的理念下，由于阅读是考验学生对于语文学科的应用能力，所以教师在进行教学时对于学生阅读能力的培养越来越重视。
一．生本教育在阅读教学中的作用
在小学阶段对于学生来说主要培养的是健全的人格，其次是身体素质，最后才是学习。在新课改的要求下，对于小学语文课堂来说更为重要的教学目标是培养学生的综合素质和能力。生本教育则是更强调站在学生的角度，以学生为的教学理念。在小学语文阅读教学中，其中最重要的就是教师在课堂上积极引导学生进行语文知识的学习。
在学习中学生不断提升对于语文知识的运用能力，不断激发学生的求知欲，探索欲以及创新力。学生在阅读中可以不断通过别人的眼睛去看世界，可以从阅读中感受别人的故事，欣赏未曾见过的风景。教师应将生本教育的理念不断融入课堂之中，不断推动阅读教学的质量，培养学生全面发展。
二．将生本教育融入阅读阅读教育之中的教学策略
（一）充分利用多媒体技术
随着互联网的不断发展，多媒体越来越多的融入在课堂之中。由于语文阅读学习比较枯燥，教师在上了时应充分利用多媒体进行教学从而提升监狱在阅读课堂中的积极作用。小学生虽然是课堂的主体，但是对于学生的阅读兴趣的培养还是离不开教师的积极引导。教师可以通过多媒体手段的作用将原本枯燥的阅读课变得和你家生动，真实。可以给学生们一个更加直观的体验和感受。
在课堂开始之前，教师可以进行视频短片的播放，为学生营造课堂氛围。例如在学习《富饶的西沙群岛》这篇课文时，教室就可以再乐山播放关于西沙群岛的视频宣传片，胖学生们提前感受到西沙群岛的美。通过短片将学生的注意力转移到课堂中来。教师该可以让如果西沙群岛的学生将自己的亲身经历分享给打架，通过视频以及学生的分享，可以让学生们更加直观的感受祖国的壮丽山河，更深层次激发学生们的爱国情怀。
在课堂上不断提升学生们的阅读兴趣，在生本教育的思想下不断提升学生们的综合素质和全面发展能力。
（二）充分树立以学生为本观念
在传统的语文阅读教学末世之下，教师是课堂的主体，教师在课堂上有着举足轻重的地位。在阅读课是，学生由于种种原因没有与教师进行互动，教师则是一言堂，一节课始终都是教师在讲解，学生在此过程中极易走神，造成课堂效率低下，长此以往，学生对于阅读课堂掌握的知识就十分有限。所以在生本教育理念下教师应将课堂主体地位还给学生，由教师配合学生来完成每堂课。在语文阅读课堂上教师应该让学生充分表达自己对课文的见解，因为每个学生对于一篇文章的理解肯定是不一样的，学生可以从多个角度对一篇文章进行剖析。在学生发言的过程中，只要是方向没错教师不必急于帮学生统一答案，因为学生在表达的过程中可以充分锻炼与人沟通交流的能力。
例如在学习到一些写人的文章时，教师可以对学生进行分组，让学生们去演绎文章中的故事，教师不必设置任何情境，将课堂交给学生，让学生自己对角色进行设定，进行文章内容的脱线，由每个组各自进行改编，将文章进行二次创作。最后通过每组依次进行表演。在表演结束后评选出故事最精彩的小组，这样的教学模式改变了传统教学模式的弊端，让学生在课堂上不断提升协作能力，创造能力，沟通能力等。充分体现了生本教育理念。
（三）充分进行拓展阅读
在学生学习的过程中，书本始终只是起到一个参照的作用，生本思想引导教师应该重视学生的全面发展。所以教师在教学过程中应该充分认识到学生的主体地位。在平时上课的过程中应该重“育”而非重“教”。教会学生语文阅读学习的方法，让学生在课外阅读的拓展中不断提升阅读能力及水平。
在课堂上例如在学到《纪念刘和珍君》这篇文章时，教师可以通过《刘和珍传》《悼刘和珍杨德群女士》等文章进行对比分析，在课外阅读中让学生学习到更多元，更全面的知识。在此过程中，教师应该积极引导学生学会学习方法，在未来每篇阅读中都可以通过学生自己去搜集课外读物进行文章知识的扩充。这对于学生今后的语文积累是十分有益的。
教师还可以进行课上拓展训练，将学生们进行分组，让学生在小组比赛中不断提升自身能力，每次讲完阅读时，教师可以组织一次班级内部的阅读比赛，在比赛过程中不断培养学生的能力。学生的好胜心理会驱使学生积极参与其中。在参与过程中不断提升学生的课堂参与能力，师生双方在此期间展开良性互动。不断提升学生对于语文阅读的兴趣。
结论：
随着生本教育的不断深入，素质教育的不断推行，小学语文阅读的课堂应该是积极活跃的，教师在日常教学中应不断提升学生的学习积极性，让学生意识到他们在课堂中的主体地位。在语文阅读课堂上让学生充分参与课上讨论，在授课过程中教师应通过潜移默化的教育让学生爱上阅读。在课堂上构建和谐融洽的师生关系，在生本教育理念下，师生双方不断共同进步。
参考文献：
[1]王丽艳.生本教育理念下小学语文阅读教学策略研究[J].散文百家(新语文活页),2020(10):67.
[2]刘玉成.生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].新课程,2020(40):56.
[3]张兰岭.生本教育理念下小学语文阅读教学策略[J].新课程,2020(31):68.