杨巍
白山市第二十中学 134300
摘要：在初中教育体系中，语文学科是重要的组成部分，特别是在新课程改革后，语文课程改变了以往的枯燥无味，新课标下，社会实践性比较强。因此，对于语文教师的授课模式也成为教育中的一大考验，教师在提升自身专业能力的同时，要推行学生为课堂主体，创建多元化的教学方式。为学生创建轻松的学习氛围，提升学生的学习兴趣，进而提升专业知识，促进学生的身心健康发展。
关键词：初中语文；多元化；授课模式；方法
近年来，随着社会的不断进步，对于教育的水平要求越来越高，特别是语文学科的教育。对于传统的教学方式必须舍弃，影响学生的全面发展。特别是语文课程本身就会有枯燥乏味，学生对于课程的学习兴趣不高，影响了学习效果，考试成绩不断下降。因此，在提倡素质教育的背景下，对于初中语文授课模式给予改变，创建新的授课模式，提高学生的学习兴趣，摆脱束缚性，为学生打好语文学习基础，因材施教，进而全面提升学生的综合素质。本文作者将会根据个人经验，探讨针对性的多元化教学方法，提供更优质的授课模式，进而提高教育质量。
一、多元化教学方式的涵义
多元化教学方式秉承着对于授课模式的创新性【1】；改变以往传统的教学方法，提高语文课程的趣味性，涵盖内容的丰富性。教师要采取灵活教学，以学生为课堂主体，创建科学有效的语文学科授课体系。拓展语文课本的教学内容，开放学生的思维，多角度的对学习内容进行思考，更快的掌握核心知识点，提高对于语文学习的兴趣，进而提高考试成绩。
对于多元化授课方法教学的开展，主要是语文教师需要发散思维，科学合理的设计授课流程，多方面开展教学。特别是初中阶段的语文教育，初中生刚刚从小学毕业，思维不断地在向成熟过度。而初中的语文教学内容相对于来说更加丰富，在知识点教学的同时包含了更多的情感。因此，语文教师采取“灌输式”教育的方法是不合理的，要更加看重学生的自主学习和思考能力，提高学生的独立思维能力，实行多元化教学方式，丰富语文教学的授课内容。
二、多元化教学方法的应用
（1）创新思想，提高学生学习的兴趣度
改变语文课程的授课模式，首先要改变传统教学的思想。语文教师是授课过程中的主导者，需要言传身教，因此授课教师要创新教学模式，针对于课本上的教学内容，不断地收集相关教学资料，深入贯彻新课标，提高学生的语文学习兴致，有效的改变课堂教学方式，转变学生对于语文学习的传统认知，提高课堂的教学效率以及学生学习的能动性。
（2）建立友好的师生关系
任何一门学科的教学，师生关系的好坏严重影响学生的学习效率。特别是在枯燥的语文学科中，如果没有良好的学习氛围，学生很容易产生厌倦，如果教师还是传统式的讲课方式，没有互动，更会引发学生对于学习的厌烦。对此，教师在传授知识的同时，更要拉近与学生之间的关系，时常与学生进行沟通，给予学生自信，对于学习过程中以及生活上给予帮助，倾听学生的内心真实想法，给予针对性的教育和建议。
在课堂教学中，教师可以增加与学生的互动，说说歇后语，活跃课堂气氛，回答问题时，要给予学生充分的鼓励，让学生可以大胆地说出自身想法，开阔思维，提高学生的课堂学习兴趣，更加的信任教师。
（3）应用新媒体教学，优化教学环境
实行多元式教学方法，除了对于教学思想的转变，还需要改善教学环境。语文教师可以利用学校提供的多媒体技术，丰富教学内容。多媒体技术教学可以更真实的让学生感受教学内容，给予学生听觉与视觉的冲击，与学习内容融为一体，去感受语文教学内容的独特魅力。比如：初中语文课程中，有一篇文章名为《叶圣陶先生二三事》的课文【2】。在课堂教学中，可以利用多媒体技术来为学生展现叶圣陶先生的个人背景，播放相关的视频资料，根据学生所看到的影像去分析人物，更详细的洞察课本文章内容。在资料播放过后，教师可以提出问题，让学生结合所看到的和自身理解来评价一下叶圣陶老先生，他有哪些高尚的品德值得学习借鉴，叶圣陶老先生的主张是什么【3】？由此让学生展开思考，更好的投身于语文内容的学习。
（4）歌曲授课模式的应用
初中阶段，学生对于视频和音频有着强大的兴趣。在语文这门课程中，语文教师也可以实施歌曲教学法。优美的歌曲可以让学生沉浸在其中，更好得到激发出学生的学习兴致，比如：在《花木兰》这篇文章中，授课教师可以利用多媒体技术来现场播放《花木兰》的曲目【4】。这样学生在倾听音乐的过程中，更顺理成章地背诵文章内容，既不会枯燥，又可以巩固知识点，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
（5）贴近生活，拓展知识内容
语文是最贴近于人们日常生活的一门学科。在实施多元化教学过程中，协助学生寻找拓宽生活知识是一种重要的教学途径。学校教师在传授知识的同时，有效的融入社会实践教学，进而完善初中生的社会理念，是语文课程与日常生活相结合，提高学生的自我生活能力。比如：在教师进行课堂讲解时，挖掘出课堂内容与实际生活的相同之处，列举日常生活事例来给予课堂内容验证，引导学生对于生活实例产生思考，进一步加深学生对文章的正确认知。
多元化教学方式，让学生真正走入生活中的大课堂，结合自身经历与感受，深刻的理解课本内容。比如《芦花荡》这篇文章【5】；教学前，教师可以组织学生去到抗日英雄纪念馆，让学生亲身感受那段刻骨铭心的光辉岁月，增加对这篇文章的深刻认知，抓住核心思想。
三、总结
在初中阶段的语文课程中，多元化教学方法是很有必要的。同时也是改革新课程的必经历程。在此过程中，作为语文授课的教师，需要掌握科学有效的教学方法，通过拉近师生距离、应用多媒体、贴近生活实践等方式，改良传统的教学方式，提高初中生的语文课程学习效率，为学生呈现更有乐趣的语文课堂，，提升教育质量，全年促进素质教育，实现新课程的改革，为国家培养出一代又一代的栋梁之材。
【参考文献】
[1]康锦钟.初中语文教学中的多元化教学方法探究[J].国家通用语言文字教学与研究,2019,(12):25.
[2]赖红英.浅析多元化教学在初中语文教学中的运用策略[J].数码设计（上）,2019,(12):60-61.
[3]赖文娟.新课程背景下的初中语文多元化教学浅谈[J].软件(教育现代化)（电子版）,2019,(12):41.
[4]戴红娟.新课标下初中语文多元化教学模式运用分析[J].家长（上旬刊）,2019,(11):141,143.
[5]牛强.关于初中语文教学中多元化教学方法的运用研究[J].中国校外教育（中旬刊）,2019,(12):83,87.