洪波
浙江省严州中学新安江校区 浙江 严州 311600
摘要:深度学习是对学生学习状态的一种描述，也是高中老师们对学生们是否真正理解掌握高中化学知识点的判断方法。高中化学比较晦涩难懂，大多数在生活中也是没有办法见到的，想要促进学生们对高中化学的深度学习，就需要高中化学教师们通过制定科学的授课方式，通过带领学生们在学习完知识的基础上，通过实验等实践方式提升同学们对化学知识的深度理解和消化。通过这种方式也可以让学生们在脑中形成较为完整的化学体系，进而推动高中化学的教学。本文通过对高中化学教学促进深度学习的等相关教学问题进行分析，并给出建议。
关键字:高中化学 深度学习 策略
高中化学是一门相对来说是比较难的学科，而且是一门综合性的学科，既源于我们熟知的世界，但我们想从中了解真正的原理还是要通过学习化学才能清楚，但对于大多数的学生来说化学是以前都没有接触过的新学科，只有当到了高中才开始接触。而传统的教学方式也是比较更加注重于理论知识的培养，对于实践环节也是没有过多的关注的，这对于高中化学的深度学习带来了一定的困扰。因为其实化学也是源于生活的一门学科，大多数的化学反应也都可以在生活中见到，但是化学的很多公式比较枯燥繁琐，需要同学们去记忆。这对于大多数学习理科的同学来说其实是比较头疼的，但因为化学方程式是高中学习化学的基础，就像我们学英语时英语单词就是基础。
但只是去硬性记忆化学方程式不仅效率低而且会让同学们失去对化学学习的兴趣，就更不要说要去进行深入的学习了。所以在促进高中化学的深度学习的过程中还是会有很多的问题。
一、高中化学教学中的问题
首先高中的化学学习知识的任务比较重，如果用以前的教育方式再将化学内容进行压缩就会导致老师们完不成面对高考的教学任务。而化学的内容被压缩但是高考的难度却不下降，就会导致学生们产生厌学的心理。而且随着高考的知识难度越来越高，高中的学习负担也越来越重，老师们也不愿意对
(一)对深度学习的认知重视度不足
深度学习不仅是对学生们的考验更是对于高中化学老师们的考验，老师们要想让学生们进行深度学习就要将本来需要完成的教学任务完成，可以让学生们完成对高考知识点的需求，首先先不说这个难度就很大，而且还需要在课堂中穿插着实验课的学习。对于高中的繁重的教学任务，大量的实验课基本上是不能被实现的。老师们可能会一两个月才上一次实验课，还有的老师因为担心学生们接触化学药品会发生危险，为了避免这种危险的产生，老师们更多的采用自己动手的方式，这种实验方式对于学生们的操作能力没有帮助，并且同学们也不会注意到实验中的步骤。也不会激发学生们对实验的兴趣，对于同学们深度学习也没有进一步的提高。
(二)对多媒体的过分依赖
随着科技的不断进步，多媒体的时代也到来了，多媒体在很多学校的高中课堂上也都大显身手，当然多媒体的到来确实给教学带来了很多的便利，但是对于高中化学来说，老师们对于理论的过于重视，而忽略了对同学们实践的培养。因为多媒体的广泛使用在高中化学的课堂上，导致很多老师通过在网上下载实验的视频给同学们观看。
而这种视频的出现不仅会导致学生们的学习效率变低老师们的教学质量下降，也会影响同学们对实验的兴趣，影响同学们的深入学习。也会对高中的化学的学习产生一定的影响。
二、对于高中化学深度学习面临问题的解决策略
(一)转变对化学教学的观念
首先老师应该意识到高中化学深度学习对学生们的重要性，将学习化学的理论与实践相结合，在学生们对理论知识可以掌握的情况下，然后再通过穿插实验课来调动学生们的积极性。老师们也可以挑一些比较简单安全的实验引领同学们去练习比如大象牙膏、可乐曼妥思等实验就可以在学校实验室进行。这种理论实践相结合的课堂，可以让同学们都有参与感，可以讲自己学习到的理论派上用场，激发同学们的学习积极性。引领同学们对高中化学进行深入的学习。
当然老师们也应该要引导学生们重视深度学习，改变对实验课的看法，转变以前对化学学习的观念。理论与实践相结合，学习并感受到高中化学实验的魅力。激发自己对化学实验的兴趣，老师们也可以多拓知识，将户外的知识内容引入课堂，让同学们积极探索发现自然，多观察，培养他们观察事物的能力，拓展学生们的学习知识的广度与深度。让学生们在现实生活中经历锻炼，促进学生们的全面发展。
(二)丰富教学形式
改变以往老师们只注重理对高中化学理论上的讲解，要配合实验，将日常的学习内容融入实践。老师也可以多多带领学生们动手实验。在实验过后老师们让学生自己观察总结实验中的不足或者本次实验的收获。改变以往的每当遇到实验课的时候就用多媒体通过视频来播放，这样既不利于同学们对高中化学的深度学习，也不利于学生们对高中化学的积极性。
例如在原电池的实验中，将铜片和锌片插入到不同的溶液中，再连接一个音乐卡片或者小灯泡，这个实验难度也不大，也很有意思，危险系数也不高，老师可以让同学们自己动手实验，然后让学生自己通过观察，总结出原电池的形成条件，能使学生自觉地将学到的知识融入到自己的知识体系中，达到促进学生深度学习、并且能够达到学以致用的目的，更重要的是学生们通过这一个小小的高中化学实验可能会激发他们的学习兴趣，这对于高中化学的深度教育起到积极作用。
总结
化学也是一门综合性的学科，而且化学的知识也是随着我们科技一同进步发展的。高中化学的知识也不断更新，老师们也通过实践与理论相结合的方式，发展学生们对高中化学的深度学习。
深度学习对于学生老师们都是有意义的，深度学习让老师们更加注重对高中的化学的学习的实践性，通过老师们的对深度学习理念的更深入的了解，也会将这一理念对学生们产生根深蒂固的影响。长此以往，老师通过这种教学方式可以提升学生们的能力，促进了高中化学教育水平的进步。当然这种教学模式的变革的过程中会遇到种种的问题，而且这种变革也不是一蹴而就的，需要老师与学生们的共同努力，相信通过这种教学方式可以达到促进高中化学的深入学习的作用，并且能够促进教学水平的发展。
参考文献:
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