高烨锋
浙江省嵊州市马寅初初级中学 312400
【摘要】随着我国经济的快速发展，多媒体技术越来越先进，并且，近期进行的教育改革注重教育方式的多样性和教育理念的开放性，使得多媒体信息技术也广泛应用在教育领域。相比于在黑板上教学的传统教学模式，采用多媒体来进行教学的优势更加显著，可以使抽象的问题生动化，课堂更加有趣，学生兴趣更高，极大的推动了学生在教育过程中的主体性，提高了教学质量。本篇文章针对多媒体技术在初中数学教学过程中的用处做简要探究。
【关键词】多媒体技术 初中数学 应用教学
【正文】现在时期的多媒体技术发展迅速，广泛应用在各个方面。当然教育领域也引入了新媒体技术。多媒体的引入使传统教育改变了传统的教学模式，使教学模式发生了根本性的改变，推动了教学的一次进步。在初中数学教学过程中引入多媒体技术，不仅能更高效的完成教学目标，而且也跟上了新时期的步伐，利用现代技术将知识变得更加生动形象，学生比较容易接受。对于教学的好处不言而喻。本文探究多媒体在数学教学过程中的运用方法，以提高教学质量。
一、初中数学引入多媒体教学的意义
1.1改变旧式教学方式，发挥学生主动性
传统的教学模式都是以黑板教学、老师灌输知识为主，很少有学生能够参与到教学活动中，只是被动的接受知识。引入多媒体顺应了时代潮流，跟上了学生们年轻的步伐，使抽象乏味的数学知识，可以以生动合理的方式展示给学生，提高学生对数学学习的喜爱，发挥学生在教学过程中的主体性。
1.2数学知识具体化，培养数学思维
将多媒体技术引入数学教学过程中是数学改革的一次重要飞跃。在教学过程中，利用多媒体技术将复杂的数学知识可以快速准确地展示在学生面前，引导学生通过自主思考来构建数学知识框架，根据逻辑思维来寻找解决问题的模板，可以逐步培养学生的数学学科素养。利用多媒体技术，也可以提高学生对于数学信息的筛选能力，增加在生活中的数学体验，提高学生解决生活中问题的能力。
二、多媒体技术在初中数学中的应用
2.1使数学知识生动具体化
数学是一门复杂性很强的学科。以前由于教学设备落后，对于课本上深奥的知识，只能以教师口头传授的方式进行教学，很多学生只靠自己的想象和理解，无法解决这些数学知识。
引入多媒体可以将数学知识通过多媒体技术进一步的分解，也图片视频教学，模形等方式展现在学生面前，可以帮助学生理解知识掌握数学能力。
例如，在浙教版新教材数学的教学过程中，有许多章节都可以应用到多媒体技术。比如说对于图形的学习，三角形、平面四边形、菱形等数学图形都可以通过多媒体技术在屏幕上进行展示，总结各个图形的特征和特点，以及它们之间的关系，可以更好的帮助学生掌握图形知识。还有八年级学习的一次函数和反比例函数以及坐标的概念等，在传统教学中，教师在黑板上对这些函数和坐标进行绘画，既浪费时间也比较困难。利用多媒体可以快速准确的展示坐标的形式和各个函数的图形。学生可以更好更快地掌握这些函数的特点，并且对数学知识记忆深刻，易于理解。通过多媒体技术提高了教学效率，保证了教学质量，使学生通过图画、模型等提高对数学的学习兴趣，发挥学生的主动性，提高数学能力。
2.2帮助解决数学动态问题
数学中的动态问题以及空间几何问题，一直都是初中教学的难点和重点。这类题目无论是在考试还是在教学过程中，对学生的思维建设都起着重要的作用，教师和学生都十分重视这类知识的学习。但是对于动态问题和几何问题都有一定的学习难处。有些学生缺乏空间几何思维和动态分析能力，无法对这类知识理解透彻，使得在解决数学问题中遇到困难、束手无策，越来越对这类问题感到反感。引入多媒体技术可以轻松的在屏幕上通过动态视频的方式向学生展示问题发展的经过，帮助学生建立相应的数学思维，进而掌握解决这类问题的模型和方法。
例如，在浙教版新教材关于“坐标平面内的图形运动”这一章节的学习中，就可以利用多媒体在屏幕上向学生展示不同的图形在坐标平面内的运动轨迹和运动方式，使学生对于此数学知识掌握更加透彻。如果没有多媒体技术的帮助，这会是很难实现的。再比如说，在在教授“神奇的π”这一章节时，就可以通过动态视频来展示π产生的过程。这也是在实际生活中较难展示的一部分，学生通过视频动画形式可以对π的知识记忆深刻，为以后的数学学习打下了基础。多媒体技术使许多动态问题和空间几何想象问题得到了更好的解决，帮助学生更好的掌握这两类知识。
【结束语】总而言之，随着现代科技的进步，教学领域会逐渐引入越来越多新的教学模式，多媒体技术因为具有能够将数学知识变得更加生动准确的优势才被广泛运用到教学领域，它可以提高学生对于数学的喜爱程度，充分发挥了学生的能动性，促进了教学质量和教学效率，也代表着现今科技的快速发展，代表现今教育与科技联系越来越紧密的趋势。
【参考文献】[1]柏浩峰.浅析信息化时代多媒体教学在初中数学教学中的应用策略[J].科普童话,2020(15):96.
[2]王满学.多媒体触控一体机在初中数学几何教学中应用教学策略研究[J].学周刊,2020(11):45-46.