刘秋启
沧州市民族中学，河北 沧州061000
摘要：高中物理新课程强调培养学生的科学能力，以适应学生终身发展的需要。在高中物理课程明确规定，高中物理教学的目的是帮助学生，学习物理学的基本知识和技能，体验科学研究的过程，了解科学研究方法，提高创新意识和实践技能，培养研究自然的兴趣和热情，了解自然和物理学对科学技术进步和文化、经济和社会发展的影响。终身发展，科学教育。
关键词：科学素养；高中物理；科技进步
一、引言
高中物理是一门高度专业化的学科主题。在高中物理课过程中，学生接受科学知识，学生学习科学方法。此外，科学技术是第一生产力。培养高素质、有实力的人才，对我国科学技术的发展具有重要影响。什么时候我们观察我们的高中物理教学实践，我们可以看到在高中物理课上，缺乏科学性和专业性，使我们培养的人才不是社会需要的专业人才，也不是高素质的人才。
二、物理难学的原因分析
客观地说，高中的每一个学科都有各自的难点。生物、化学和其他方面的课程也很难。物理学更是同样的难，归根结底，这是我们的教学中的方法不当造成的。物理学是一门高度重视系统的学科，对于学生来说，可能会延误整个物理知识结构的建设。一旦一个单元不够固体的这和其他学科有明显的区别。
例如，学生动能定理，他们没有受过良好的培训，他们对整个动力系统的了解，这一系统肯定没有一个非常有用的工具来解决复杂的电场和电磁感应问题。教育框架许多教师盲目地追踪进展情况，教学分为章节，以致学生在学习过程中没有机会专注于一个单独的章节。这不利于知识的整合，从而削弱了学生以综合方式解决问题的能力，这也是学生遇到困难的原因之一。此外，我们发现，一旦学生完成了作业，他们把公式放在一边，看着公式，选择相应的公式来执行，这无助于学生理解知识，而这正是学生学习困难的原因之一。
三、高中物理教学策略
3.1采用兴趣的教学策略
3.1.1实践教学
在我看来，无论是一个学期的学生，都喜欢开始工作。即使是高中生，他们在物理课上也想参加“移动”的学习活动，而不是“冷静下来”的学习活动。在高中物理教学中，有很多机会可以让学生。
例如，通过生产水火箭，让学生体验快乐，调动学生的学习积极性和对研究的兴趣。同时我们还可以进行科学竞赛，观察并引导学生：培养良好的生活习惯，鼓励学生积极探索生活中物理现象的奥秘研究。达尔此外，还可以根据学生的具体能力和兴趣，发明一些简单实用的物理创意。
3.1.2风趣的语言
教师与学生之间的主要沟通渠道是沟通。在上高中物理课的过程中，学生学习理性和科学知识都是靠教师带动的。因此，在实践中，教师必须确保动态教学被用来激发和激发学生的兴趣。语言必须反映智慧和智慧精神。事实表明，语言艺术和教师的兴趣可以赢得学生的爱、信任和钦佩，从而激发学生对学习的强烈兴趣。
3.1.3文化引入
物理教育也有着丰富的物质文化背景知识资源，物理中也有着丰富的情感“物”。介绍了我国高中物理课程的教学内容，使高中物理教学变得活跃起来。
例如油墨，有力学，光学，特点是开放。孟熙的“磁角话语”等，在世界上遥遥领先。即使在今天，这些知识仍然是一个有价值的参考。这些材料更具实用性和技术性，如指南针、地动仪、火药、石桥和火箭，都是在中国首次发现的发明了。
可以弘扬民族的文化，提升大家的民族自豪感，室课堂更加有趣味性，更加有感染力
3.2阅读教学的策略
3.2.1做好预习阶段
说到阅读，人们首先想到的是一些中文文科教育。在物理教学中引入阅读环节，在高中的课程中无论是实验还是书面知识都是可以引入的，但我们应该抓住机会加以补充。在我看来，课前预习是一种很好的填表方式。在学习的主动性是非常重要的物理是好的。要做到这一点，我们必须在课前看、读课本，提前学习。
如在老师正式授课前可以仔细阅读，可以有一个清晰的想法，如果听了主要活动的重点，难点和关键点通过教材、解题思路的分析和教师对解题方法的研究，使课堂更有针对性和选择性，从而提高教学的效率。
3.2.2课堂教学阶段进行阅读
阅读常与“理解”联系在一起，“百读不厌”，在高中物理教学过程中，必须引入“阅读”，这是“理解和掌握知识”的最重要途径。增加理解和解释，促进理解和记忆，了解学习中最重要的部分和解决学习中的难题都是可以通过很好的阅读理解来完成的。
例如，概念和法律描述中使用的关键词和词语反映了：物理现象的本质特征反映或揭示了某些物理现象的本质特征和内在联系。只有通过仔细研究这些关键词和单词，通过理解这些单词的物理意义，我们可以正确认识和掌握规律。
3.3学会听讲
与其他学习方法相比，听讲是高中学生最基本的学习方法。教学方法如何，如何改变教学不“说”，学生离不开“听”。师生之间最重要的交流方式是语言交流，这样学生作为听者的地位在课堂上不会改变，我们是必须改变学生学习的内容和方法。所以在高中物理课上，学生们听到了什么？
如听老师如何介绍新课，如何揭示新旧知识之间的内在联系。听老师是如何分析问题，如何探索问题解决思维和解决问题的方法。听老师如何解释在阅读前遇到的问题。
3.4积极实践
物理学的基础是实验。对学生来说，他们参与实验的过程就是练习。我的在我看来，参与实验的过程只是练习。如果把课堂拓展到课外活动，把课堂实验转化为课外探索，学生离真正的“实践活动”不远了。是教材中有许多内容可以应用于学生的实践。
如在《动量》一章里增设了“用自来水观察反冲运动”；在《电场》一章里增设了“静电屏蔽现象的观察”等小实验，平均每月至少有一个可做。我把这些小实验按顺序排列了30多次。根据教材的特点，要求学生独立设计、独立作业，独立完成测试报告，对于难度较大的小实验，我给出了一些提示和指导，包括实验原理、实验设备、实验装置、实验步骤等，操作和观察。每堂课可收到100多份测试报告和总结，由学生每学期进行。我及时审阅了这些报告和摘要，筛选了20多个优秀的报告和摘要，并成册地为展览作准备绑定。
四、结论
总之，课堂是学生学习的最重要的地方。对于高中生来说，他们有机会在上课和练习中学习知识，这是对高中物理教学无疑是有利的教学机会。高中物理教师应以学生的兴趣和学习需求为导向，了解学生的认知水平和学习能力，调动学生学习的积极性，帮助学生享受自主学习物理的乐趣。如果学生们准备好了，主动学习物理，亲身感受物理课的价值，提高教学效果，提高学生的学习效率。
参考文献：
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