谭智
重庆市开州区岳溪镇中心小学 405404
摘 要：新课程改革的不断推行，小学数学教学标准也在不断上升。深度学习可以锻炼学生的思维能力，帮助学生构建系统性的知识框架，推动学生学习效果的上升。尤其是处于小学阶段的学生，更需要奠定良好的数学学习基础，夯实自身的学习能力。所以教师要了解推动学生开展深度学习的重要性，调整自身的教学策略。
关键词：深度学习；小学数学；教学策略
深度学习能推动学生学习数学积极性的上升，帮助学生增强数学学习能力。但由于有很多小学数学教师在教学活动中会选择运用自身习惯的教学策略，教学观念没有得到及时的更新，这会导致深度学习这一教学模式并没有得到真正的落实。深度学习的应用，需要教师更新自身的教学观念，提升自己的教学素养。本篇文章即将去分析，在小学数学教学中带领学生深度学习具有的意义，并提出开展深度学习的教学策略。
1 促进学生深度学习小学数学教学策略的意义
1.1有利于培养学生的逻辑思维能力
在学生学习时往往存在于这样的错误现象，缺乏计划的学习大量知识，在学习过程中缺乏针对性，这样的学习是比较浅层化的，学生的思维方向也比较分散，难以对一个固定的方向深入的思考，所导致的学习效率较低。再加上知识内容较多，会让学生处于一种更加迷茫的学习状态。而深度学习是让学生对于一固定问题深入的发展自身思维大胆的去尝试，并勇于说出自己的想法，这种学习过程会让学生对这些知识内容更加记忆深刻。时间一长，学生在学习过程中就可以充分的锻炼到自身的逻辑思维能力，同时还会对学生的信息读取能力以及知识的灵活运用，都具有着积极影响。
1.2有利于提高学生的学习能力
数学这门学科具有着较强的逻辑性与引领性特点，也就对学生的学习精确度要求更高。教师除了要要重视培养学生解决问题的能力之外，还要帮助学生建立起系统的知识框架。寻找知识之间存在哪些关联，运用这种去理解性的方式记忆知识。这样能够缓解学生学习压力，降低学生对数学学科的畏惧感。深度学习还可以帮助学生为今后的学习奠定良好基础，挖掘出最适合学生自身的学习方式。
2 促进学生深度学习小学数学的教学策略必要性
根据目前的教学情况，依旧有大部分的教师没有真正的理解代理学生开展深度学习具有的重要性。尤其是小学生的自主学习能力，具有着较大的开发以及提升空间，如果学生在这一阶段自主学习能力不高，那么在今后的学习过程中就会更加吃力。并且，我国对人才的需求量不断上升，培养学生能力具有重要意义，小学数学教师也要站在大局观来看，从思想的高度来贯彻自身整体教学过程，更新自身教学观念，带领学生开展深度学习，真正促使学生学习水平的上升。
3 促进深度学习的小学数学有效教学策略
3.1 更新教学观念，结合教学实际
教师要注重转变自身的教学观念，这儿是开展深度学习的重要思想基础。以教材作为切入点，带领学生深入的理解教材内容，用一些学生所熟悉的生活实际，帮助学生来掌握数学知识。
比如，当教师带领学生学习平行四边形这一相关知识时，就可以结合平行四边形的面积公式与四边形转化矩形的过程。给学生们呈现出大家所熟悉的可以伸缩的衣架，这种衣架可以通过外力由平行四边形这一形状转变为长方形。为了让学生更简单的理解平行四边形面积计算的公式，教师给学生们展现转化过程。因为平行四边形计算公式这些内容对学生来讲是比较抽象的，那么教师就可以将其变成为长方形的面积来帮助学生理解。一边给学生们展示衣架由四边形拉伸为矩形，同时还可以在黑板上给学生们绘出面积一样的长方形以及平行四边形。帮助学生去观察长方形的宽，实际上就相当于平行四边形的高，而长方形的长就相当于平行四边形的底，那么就可以让学生运用自己学过的长方形面积公式来得出平行四边形的面积公式。帮助学生将这种抽象性的问题变得更加简单，运用一些生活因素帮助学生理解知识。
3.2 转变教学方式，转移课程中心
由于有很多教师习惯性的将学生当做安静的知识接收器，这会导致学生对数学学习积极性的下降，同时也会对学生主观能动性的发挥产生限制性作用。为了改变这一现状，带领学生开展深度学习，教师就要将课堂的中心位给学生。比如当教师带领学生学习“体积与容积”，会将学生划分为小组来讨论学习内容。通过观察教师可以发现，学生完全可以在小组内大家通过讨论自己去解决概念方面的含义，促进学生自主学习能力的上升。除了这种概念性的基本问题，教师还可以在教学过程中给学生们设置一些问题，要求学生以小组为单位来寻找问题的解决办法，这样能够进一步呈现出学生所具有的课堂主体地位。比如教师可以提问“如果大家手里有一块橡皮泥，那么将这个橡皮泥捏成一个正方体，再捏成一个三角体，那么这两个体积哪个更大呢？”让学生们对这个问题进行讨论，而在学生讨论的过程中，就相当于对问题开展了更加深入的思考和理解。
3.3 创造教学情景，激发学习兴趣
教师可以在数学课堂活动开展过程当中，构建出科学教学情境来带领学生进行知识学习，而不是仅仅带领学生去简单的了解课本上的基本概念。更加深入的学习能够让学生处于情境中增强自身的学习动力，感受到数学这门学科所具有的趣味性。比如，当教师带领学生学习有关百分数这一知识时，就可以让学生去统计家庭各项收入所占支出的百分比，让学生在实行这项作业任务时，更进一步感受百分数的真正概念。再或者教师也可以让学生去数班级内一共多少人？男生有多少人，女生有多少人，各占百分比多少？抓住课堂上的机会，选择出合适的教学情境切入点，能够让学生主动的去思考问题。并且，教师在给学生创造教学情境或提出问题布置作业时，都能够帮助学生构建出更加清晰的知识学习思路，进一步的理解知识。
除此之外，教师还要重视观察学生的实际学习情况，制定出每一位学生适合的深入学习策略，让每一位学生都可以在教学活动中得到提高。并且，教师还要了解到学生身心发展具有的动态特点，不断去完善自身教学策略，进而带领学生开展深度学习。
4 结束语
总而言之，深度学习这种教学方式是一种新型的教学方式，它可以帮助学生在脑海里构建出系统的知识框架，帮助学生增强自身的思维能力。
参考文献:
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