覃俊额
广西河池地区宜州区龙头乡拉浪中学 546315
摘要: 伴随着人们教育理念的不断提高和完善,现代社会中对于人才的需求标准也在不断发生着变化。才人需要具备的能力较之以前，更加的全面化，人才必须必备自主学习能力，也就是它要求学生资助设定目标，监督自己学习过程，达到学习效果。因为现代社会中更加需要具有自主学习能力的高素质人才,这样一来就为学校的教学工作带来了新的挑战。在初中化学课堂教学中,如何培养学生的自主学习能力,成为相关教育者需要重点思考的问题.文章立足于初中化学课堂教学现状,主要分析了初中教学中学生自主学习能力培养策略.
关键词：初中化学；自主学习能力；教学探究；培养策略
化学学科设置的目的是为了学生能够了解物质世界，体验各种物质之间发生各种反应的美妙经历。但是我们一直都深受传统教学模式的影响，老师在讲，学生在听在记笔记，使学生丧失了自主学习的能力。因此，与其像往常一样将课堂变成“一言堂”，只是听老师一个人在讲堂上讲课本上的知识，不如留给学生们更多的空间，有目的的、有计划地培养学生的自主学习能力，但是，针对初中化学教学，该如何培养学生们的自主学习能力呢？
一、精心设计导学案，培养学生自主预习习惯
在学习的过程中，预习是一个很好的学习习惯，如果学生能够在接受新知识之前进行充分的预习，提前翻阅课本教材，针对教材提出一些自己所不知道的问题，并通过自己的能力提前查阅资料，上课的时候有目的的听讲，这将会使学生们为这门课打下良好的基础。虽然平时老师也会要求学生们进行课前预习，但是却从没有交给学生们一个系统而有效的预习方法，因此为了让预习不在形式化，而是更加有意义化，就需要教师们做到：首先，向学生们传授一些基本的预习方法，比如在通读教材中的相关知识的时候，把一些不懂的地方要着重做好标记，上课的时候着重听讲，做到心中有数。其次，为学生们设计导学案，将需要学生们通过预习解决的问题罗列出来，让学生的预习更加有针对性。最后，课堂上要及时地检查预习的效果，形成一种积极的正规化。这样一来，在教师的督促下，学生们就会慢慢地将预习变成一种习惯。
比如说，在讲大理石和稀盐酸反应时，首先是给同学们分发一份导学案，让其根据课本和查阅的资料来完成导学案的填写，接着是，分组讨论，合作交流，把同学们彼此之间不会的问题，在小组内互相探讨一下，看小组内是否可以解决。这样一来，学生们对于这节课需要学习的知识就做到了心中有数，在正式讲课的时候，效果会更好。
二、合理安排教学内容，激发自主学习兴趣
在课堂上，教师是教学活动的组织者和安排者。教学要对每一堂的教学内容，教学安排，教学进度，都做到心中有数，因为这直接关系着整个的教学效率和教学质量。学习是一个循序渐进的过程，只有教师的教学设计安排合理，才会更加顺应学生的身心发展规律和认知水平，学生的接收效果也会更好一些。
因此教师就要做到以下几点：第一，教师要对学习的情景有充分的了解，明白初中生对于什么更感兴趣，并把他们的兴趣点适当的融入到教学内容中，激发学生的学习热情。第二，深入地挖掘教材，明确教材编写者意图，并且能够拥有自己的想法和见解，能够根据课堂要求来对教材进行重组，以此来适应自己的教学需要；最后普，充分满足学生的心理和情感需要，由易到难，循序渐进的进行授课，并且要经常接受学生的反馈，以此来调整自己的教学模式，让同学们更好地融入课堂。
例如:在学习“二氧化碳制取的研究”一课时，这里应当给学生们讲清楚二氧化碳的物理和化学特点，不过直接将理论会比较枯燥，我们可以引入一个故事情节，比如说“死狗洞”的故事：在意大利，有一个奇怪的山洞，人们称它为“死狗洞”，一个侦探带着一只狗进入，但是不一会儿狗却死了，侦探十分惊讶和迷茫，他拿出打火机来点火，发现火点不着，于是他知道了这个山洞的秘密了。那同学们知道这是为什么吗？接下来，这就是我这节课要讲的内容了。
三、营造良好课堂氛围，引导学生学会观察
环境对于人的学习有着至关重要的作用，在轻松愉快的氛围中，学生将更加积极，以更积极的精神状态融入到学习活动中。因此，教师要在上课的时候，建立一个民主平等的师生关系，不能高高在上，盛气凌人的那种态度与学生们交流，教师们要走到学生们中间，和学生们聊聊天，谈谈心以此来增进与学生们之间的交流，在课堂上，学生的反思能力对于巩固学生的学习成果，反思自身存在的不足，正确的认识和理性对待同学之间存在的差异，从而实现有效的自我提升具有重要意义。激发学生的创新意识和创新思维，从而有效地提升学生的自主学习，这样还可以使学生的艺术创作能力有所提高，也使得教师的教学质量提高，提高课堂积极性！
例如，在讲“二氧化碳的制取的研究”时，就不要首先讲述二氧化碳的实验室制法，而是在讲解之前设计一组对比实验，通过对比使同学们更加容易记忆，在不同的实验中，让学生们学会比较，可以畅所欲言，阐发自己关于这其中不同的看法，把学生的学习兴趣最大化地调动起来，然后再有教师进入更深一步的教导。必要的时候也可以让同学们亲自动手，体验一下实验的魅力，全班每个同学都可以仔细近距离的观察，这样就会提高学生的学习兴趣与探索的精神，更会提高他们的自主学习能力。
四、结语
总而言之，如何能够在初中化学的教学过程中培养其学生的自主学习能力，对于学生而言这是一笔宝贵的财富，对于教师而言，也会使得教学过程十分的顺利与简单，不但改变了学生的学习方法，也会让教师改变教学方式。脱离传统教学模式，对学生的能力与自主学习意识主动地唤醒与感召、培养，可以不断的提高学生的综合素质。那如何培养学生们的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，这就需要学校和教师一起去引导学生们，从教材、生活、历史的角度去发现生活，发现知识，发现问题，并且自己想办法解决问题，培养学生们的综合素质，提升学生们的自主学习能力。
参考文献；
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