张怀梅
山东省德州市平原县第一实验小学
摘要：目前，教育教学的发展速度呈现快速提升的态势。为了加强对小学数学教学各项管理工作的合理控制以及科学管理，教师需要在新课程改革目标的指导下，以管理理念和模式的创新为着眼点，切实提高教学水平。本文通过对目前小学数学教学质量的分析及研究，了解数学管理的具体内容和专业化发展方向。通过简单的教学案例来探究具体的创新策略和管理也改进要求。
关键词：小学数学；教学管理；创新探讨
一、引言
在新课改的指导下，小学数学教师需要着重培养学生的推理计算能力，空间想象能力和抽象思维能力，明确教育管理实践中传统教学体系的束缚及负面影响。有的教师的教学目标比较单一，存在诸多的教学弊端，整体的教学质量大大折扣。另外，在管理学生时，教师的教学模式僵化生硬。为了扭转这一局面，教师需要以创新理念为依据，加强教学管理改革及创新。
二、小学数学教学管理及创新现状
在推进小学数学教学管理企业创新的过程中，小学数学教师还没有摆脱僵化单一的教学模式。首先，教师没有主动利用创新理念，明确教学目标管理的要求。在新课改快速发展的今天，教学目标开始朝着多元化的方向发展。因此，教学内容的挖掘以及教材的深入分析是基础。但是，有的教师没有意识到这一工作环节的重要性。难以更好地找到实施教学目标的落脚点，无法让学生在学习计划的指导下，主动激发完成学习任务的欲望和动机。
其次，教师没有根据目前的改革要求。主动利用创新理念，加强对教学质量的管理。没有主动创新教学管理的途径，忽略了对问题解决计划的分析及研究。学生的小组讨论机会较少，很少有学生能够主动的发现个人的长处以及不足之处。
最后，教师没有主动利用创新理念加强学生管理工作的改革。所采取的学生管理方式仍然比较僵化和机械，后期的教师管理工作无从谈起。
三、小学数学教学管理及创新策略
（一）利用创新理念，做好教学目标管理
为了更好的体现新课程改革目标的指导作用，小学数学教师需要以多元化的教学目标为着眼点。促进单一目标向多一目标的有效改革及过渡，学生的知识目标、情感目标、能力目标非常重要。教师需要在明确目标的指导下，通过教材内容的挖掘来找到目标实施的落脚点。只有这样才能够让学生获得具体学习计划的指导，激发学生完成任务的兴趣及意愿。其中，教学目标的实施较为重要。比如在讲解青岛版小学四年级数学上册《小数乘整数》时，教师首先需要以学生的知识与能力目标为依据。让学生全身心的投入到学习之中，自主探究小数乘整数的计算方法。了解其中的算法原理，并掌握有效的计算方式，学会简便计算。另外，教师还需要根据学生的知识与能力，分析学生对过程与方法的掌握情况。让学生能够自主参与归纳分析以及比较等数学活动，提升学生的数学语言表达能力，发展学生的抽象思维能力。对于态度情感目标来说，与学生的生活以及自主体验密不可分。为了确保学生利用所学知识解决新的计算问题，获得成功体验。教师需要明确分析教材中与整数乘法相关的变化规律，鼓励学生了解小数的性质。确保学生能够在自主学习的过程中，更好的吸收新的知识。
（二）利用创新理念，做好教学质量管理
在创新理念的指导下，教师需要关注教学质量的管理与工作。明确教学方式的改变情况，其中互动合作和自主探究能够有效的优化教学过程。教师可以以探究性学习为重要的手段，明确不同的问题探究要求，积极探索出全新的教学管理思路和创新途径。首先，教师需要提出具体的问题。结合学生的日常现象和数学学习的全过程，通过简单的启发，让学生独立分析具有探究价值的问题。教师需要根据教学情境的创设情况，确保学生能够实现深入思考和主动判断，提升学生探究问题的积极性和兴趣。另外，教师还需要制定学生解决问题的计划，让学生在教师的指导下主动参与小组讨论。提出最终的解决方案，明确具体的问题设计要求和操作计划。为了让学生自主完成创新思维和自主思考的学习过程，教师还需要注重后期的评价反思和总结。给予学生可靠性的评价，积极调整探究性学习活动的方式。让学生主动发现自己与他人之间的长处和缺点，进而实现及时纠正。
（三）利用创新观念，做好学生管理
现代教育理念要求教师着眼于课堂教学管理的新要求，以素质教育和学生的身心发展为依据。明确教学策略，营造轻松和谐的教学环境。比如在讲解青岛版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》时，教师需要精心设计教学内容。先创设教学情境，导入新课，然后展示教材之中的主题图。鼓励学生进行分析以及回答问题，让学生自主回顾长方形的面积公式。教师可以组织课堂活动，让学生自主思考和探索。鼓励学生自主计算小方格的面积，进而进行简单的延伸，掌握平行四边形的面积计算公式。其中学生的自主猜测非常重要，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的底和长方形的长相等。因此，两者的面积也相等。很多学生在自主探索时能够得出正确的结论，这一点能够更好地体现学生管理的专业性要求。教师需要关注后期的总结，提炼了解小方格的变动规律。鼓励学生自主建立平行四边形面积与长方形面积之间的联系，通过简单的呃分析来积极的优化个人的学习过程，为后续的教学管理提供更多的契机。
（四）利用创新理念，做好教师管理
为了做好教师管理工作，教师需要注重集体备课。着眼于不同的教学方案，确保对症下药。首先，教师需要利用信息技术。明确集体备课的重要要求，保障备课形式和备课内容体现出新的特征。其中信息技术的使用能够有效的建立电子化备课平台，便于资源共享和交流。其次，教师需要落实学科教研工作。深化数学教学内涵，丰富教学拓展的途径。根据学生的特征，结合素质教育理念的相关要求，与教研组的人员进行共同讨论，加强整个过程的进度和监督。最后，全面提升教师自身的综合素质，关注业务素质和职业责任感的培养。确保教师能够深入了解以及自主分析，积极创新教学方式。
四、结语
在新课程改革标准的要求下，教师需要了解提升教学效率的核心要求。积极创新教育理念，注重对教学目标、教学过程以及学生管理方式的改革及创新。切实提升教学管理质量，充分思考不同的教学要素。确保优质教学和有效教学，全面提升学生的推理计算能力、抽象思维能力，避免传统教学体系的束缚及负面影响。
参考文献
[1]轩敬超.基于核心素养的小学数学教学方法创新[J].教学管理与教育研究,2020,005(009):79-80.
[2]徐荣强.小学数学教学方法革新研究[J].教学管理与教育研究,2020,005(010):83-84.