谢祥
贵州省毕节市七星关区层台镇向阳小学 551700
摘要：学生的思维决定了学生将来的发展高度，教师在教学过程中必须要注重学生能力的发展，特别是在数学知识的学习过程中。数学是一门逻辑思维能力要求较高的学科，对于学生思维的锻炼具有积极的促进作用。教师在数学课堂教学中不仅要让学生掌握基础的理论知识。共要重视学生数学思维能力的培养。该文主要研究了小学数学课堂教学中学生思维能力的培养策略。
关键词：小学数学；课堂教学；思维能力；培养
前言：
小学是培养学生基础知识，思维能力的关键阶段，教师必须将思维培养融入到小学数学课堂中，为学生营造一个良好的数学课堂。但是在实际的教学中，教师主要采用的是传统的教学方式，直接将知识灌输给学生，使得小学生在学习过程中缺乏一定的思考。而且在教学中，教师将重心都放在了学生的学习成绩上，往往忽视了学生思维能力的培养。教师在小学数学教学中必须从教学理念、教学方式以及教学评价等方面进行改进，注重小学生的思维能力，促进小学生综合素质的提高。
一、思维能力对小学生成长的重要性
在小学数学课堂中学生的思维能力对于学生来说至关重要，不仅影响到小学生的数学的学习，而且还会影响到小学生将来的成长与发展。首先，当小学生具备了良好的思维能力，在数学的学习过程中能够更好地理解数学知识。数学是一门逻辑性思维能力相对较强的学科，学生必须具备良好的思维能力，才能够理解数学中的每个符号、每个定理以及每个数字，而且，数学的学习难度是逐渐增加的，若是学生的思维能力提高不大，则将会影响到小学生以后的数学学习。其次，小学生的思维能力与小学生的综合素质能力也具有紧密的联系。当小学生具备良好的思维能力，指在社会学习过程中会进行积极的思考，能够有效提出各种想法，提高创新能力。若是小学生只是会学习，不进行思考，则小学生将会如同一个学习的机器，这样的人才将难以满足社会的需求。最后，小学生的思维能力将会决定小学生将来的发展高度。当今社会，对人才的需求不仅是具备一定的知识储备，更重要的是能够具备一定的创新能力和思维能力。总之，教师在教学过程中必须将学生的思维能力融入到教学目标以及教学内容中。
二、在小学数学教学中提高学生思维能力的策略
（一）教师要加强对思维能力的重视
教师是小学数学课堂中的重要领导者，教师的教学理念、教学行为都会对学生的思维能力产生重要的影响。为了提高小学生的思维能力，教师首先必须自身具备思维能力的概念。许多教师在教学过程中依然是以应试教学为主，采用题海战术，提高学生的计算能力和数学成绩。在这种教学理念下，教师根本没有教学生的思维能力的培养纳入到教学目标中，从而在教学中也不会有相应的措施。若是教师都不重视学生思维能力，则学生在学习的过程中，思维能力提高相对较慢。数学是培养学生思维能力的重要学科，教师必须抓住这一关键点，然后采取恰当的教学方式，让小学生在学习的过程中不断提高自己的思维能力，打下良好的基础。
（二）改进教学方式
1、探究式的教学方式
学生的思维能力是在大量的思考中逐渐提高的，数学中包含较多思考性的题目，教师要利用这些题目引发学生的思考。传统教学中，教师主要是以讲解为主，将整个做题的过程步骤告诉学生，然后让学生进行理解。在这种学习方式，中学生更多的是以记忆为主，思考为辅。为了提高小学生的思维能力，教师应该让小学生自己去探究题目的解题过程、解题方法，然后让小学生进行大量的思考，从而学习到知识提高能力。
例如，在学习几何图形的周长时，教师不要直接告诉小学生计算的公式，而且要引导小学生自己去推导计算公式。当然。由于小学生的能力有限，在推导过程中会存在各种问题。教师也不要直接告诉小学生应该怎么做，而是引导小学生进行积极的思考，自己去探索解决问题的方法。总之，在数学课堂中，教师要多让小学生进行积极的思考，而不是直接将知识告诉小学生。
2、加强对小学生的提问
在小学数学课堂中，教师也要积极的对小学生进行提问。低于小学生更多思考的机会。在对小学生进行提问时，为了使每个小学生都能够进行积极的思考，教师可以采取随机提问的方式。或者是教师根据提问题目的难度，然后来选择一些合适的学生进行回答。在小学数学课堂中进行提问，也是教师与学生之间沟通的方式，通过学生的回答情况来让教师了解到整个课堂的教学质量。当然。小学数学课堂中小学生也要积极地向教师提出自己的疑问，然后让教师给予一定的解答。当小学生产生疑问时，说明小学生进行了积极的思考，这对学生的思维具有良好的锻炼。
3、积极地开展实践活动
思维与实践具有密不可分的联系，教师在小学数学课堂教学中也要积极的设置一些实践活动，让小学生在具体的实践活动中来促进自己的思考，提高自己的思维能力。
例如，为了提高小学生的数学计算能力，教师可以开展一些问题竞答实践活动。问题竞答实践活动主要是指教师根据所学习的内容来为小学生设置一些问题，然后让小学生进行抢答。对于答对题目较多的小学生，将给予一定物质或精神上的奖励。在竞赛类的实践活动中，能够有效激发小学生的参与热情，激发小学生的数学潜能。教师也可以开展一些生活类的实践活动，让小学生将所学的知识运用到实际生活中，提高小学生的运用能力。
总结：
小学阶段正是培养学生思维能力的关键阶段，教师在教学过程中要采取创新的教学方式。激发小学生的思考。教师在教学中可以采取探究性的教学方式，小学生自己去探究、思考知识，在学习的过程中不断提高自己的能力。同时在教学过程中，教师也要对学生进行积极的提问，防止学生在学习的过程中走神。最后，教师还要举办一些数学实践活动，让小学生在具体的时间内活动中提高自身的能力和素质。总之，在数学教学中注重小学生思维能力的培养，可以为小学生将来的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 洪艺文.浅析小学数学高年级教学中学生形象思维能力的培养[J].考试周刊,2018,(5):80.
[2] 潘君敏.作为教师应关注小学生思维能力——小学数学思维能力的培养[J].魅力中国,2017,(z1):83.