廖俐
成都市玉林小学 610041
摘要：小学阶段是学生性格和个性品质养成的重要阶段，也是学生身心发展和思维能力提升的关键时期，在小学阶段对学生进行德育教育是新时期教育目标的重点内容。因此，在小学德育教育的过程中，小学班主任应深入探究德育教育的理论知识，并对教学方法进行创新和优化。本文针对小学班主任如何有效地开展德育工作的途径进行阐述，以提升班主任德育工作的教学质量。
关键词：新时期；德育工作；小学班主任
前言：
在网络信息不断发展下，小学生接触到的信息途径较多，所涵盖的信息质量参差不齐，由于小学生的年龄较小，价值观和人生观尚不完善，对待事物缺乏辨别能力，很容易形成不好的习惯，这就需要教师在教学过程中进行正确的德育教育引导。基于此，新时期背景下，小学班主任要把德育教育作为工作的重点内容展开，在保障正常的班级管理工作顺利进行外，要注重提升学生的道德修养。
一、小学班主任开展德育教育工作的重要意义
小学阶段是渗透德育教育的最佳时期，小学班主任要根据学生的性格特点，积极落实新时期的教育要求，设置附合学生成长和发展规律的有效教育方法，让学生认知到德育对于生活、学习和健康发展的重要性。小学班主任作为德育教育的引导者，既要承担起德育教育的责任，又要加强德育工作开展的力度，培养学生的文化水平和道德品质。随着素质教育的深化，小学生德育教育就突显了其重要的作用，为满足现代化学生的发展需求，教师应不断创新和完善教学模式，提升自身德育教育工作的教学水平。
二、小学班主任有效开展德育教育工作的途径
（一）以小学生心理出发，树立正确的德育观念
随着新课改的发展，在小学教学过程中教师要充分发挥学生的课堂主体作用，立足于学生的全面发展需求，对小学生开展德育教育工作。首先，小学班主任要通过了解和观察学生的行为和学习规律，有针对性的落实德育教育目标，进而提升小学德育教育成效。由于小学生的年段特点，思想品德和价值观等都尚不成熟，在学习和生活中，小学班主任要细心观察学生的实际情况，及时进行德育方面的正确引导，帮助学生提升知识素养和道德素养。例如，在学生的学习和班集体活动过程中，通常会有不同问题产生，如会出现学生之间发生矛盾、学生对教师的管理措施有误解、损坏公共财物等现象，这都是德育范围内的工作。
小学班主任应及时发现问题，并充分了解其中原因，站在学生的心理角度去化解这些矛盾和问题，引导学生形成正确的德育素养。如果小学生之间出现矛盾，需要教师秉持公平公正的原则对待每一个学生，让学生感知到教师的处事待人的正确方式，为学生树立良好的榜样形象，进而在生活和学习中养成良好的观察问题和解决问题的习惯，促进小学生的全面发展。
（二）加强交流互动，尊重学生的发展特点
新时期的小学班主任应与学生建立良好的师生关系，深入了解学生的学习和生活情况，加强师生交流互动，及时帮助学生分析和解决遇到的问题，尊重学生的发展特点。同时，班主任要以朋友的角度去关注和了解学生，掌握学生的喜好和性格特点，有针对性的进行德育教育工作，更好地激发学生的发展潜能。在小学班主任开展德育教育过程中，要尊重学生的发展和性格特点，善于聆听学生的想法，加强与学生的互动交流，让学生感受到教师的坦诚和信任感。这样的德育教育模式可以让学生敞开心扉，遇到问题首先想到与教师交流，共同分析和解决问题，促进德育教育高效开展。无论是学生遇到生活问题还是学习问题，小学班主任不要怕麻烦，应积极帮助学生对问题进行分析，并引导学生提出解决问题的策略，提升学生的道德思想和解决问题能力。基于此，小学班主任在进行班级管理工作时，应踏实做好学生的情况调研工作，积极落实新时期德育工作的指导思想，充分尊重学生的发展特点，促进学生德育素养的持续发展。
（三）创新德育教学方法，提升德育工作有效性
新课改的大背景下，充分体现了创新教学模式的重要性，在小学教学中要把创新教学策略的作用充分体现出来，为学生构建高效的德育教学课堂。因此，小学班主任要探索和创新德育教学观念，不断优化教学方法，进而保障小学德育教育的高效性。例如，小学班主任可以自行组织德育探讨活动，对德育工作的情况进行交流和分享经验，以及解决日常工作中的问题方法，让小学德育教育方法更加完善和实用，能够进一步满足小学生的学习和发展需求。同时，小学班主任要不断提高自身的德育素养，为学生树立榜样形象，在无形中促进学生全面素养的提高。
总结：
总之，新时期的小学德育工作具有极大的挑战性，所涵盖的方面较多，如心理方面、品德方面、思想方面等。因此，在开展小学德育教育工作中，班主任要保持耐心和热情，了解学生发展规律，尊重学生的性格特点和发展特点，循序渐进地渗透德育教育工作，从而提升学生新时期下的道德水平和思想观念，促进小学生的素质教育全面发展。
参考文献：
[1] 张建苍.小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].学周刊,2018,(21):171-172.
[2] 王阅虹.小学班主任有效开展德育工作的研究[J].西部素质教育,2018,4(16):42.