李石
浙江省温州市龙港市实验中学 浙江 温州 325802
摘要：初中阶段是学生成长发展的关键时期，在这一阶段不仅要教授学生语文、数学、英语等学科的知识，同时还要对学生开展高效的音乐教学。通过音乐教学能够促进学生得到更加全面的发展。在具体的教学过程中，教师应该充分意识到音乐教学对于学生成长发展的重要性，转变原有只重视文化学科教学的思想理念，在教学过程中不断吸引学生的注意力，激发学生的音乐学习兴趣，从而让学生更加高效的完成音乐学习任务，与此同时学生的音乐素养以及欣赏能力都能得到有效提高。
关键词：初中；音乐教学；教学策略
初中阶段的学生虽然要学习大量的文化知识，但是与此同时也要接受相应的艺术熏陶。初中阶段之所以开展音乐课程，最为主要的一个目的就是为了能够促进学生得到更加全面的发展，让学生从小就受艺术的熏陶，逐渐提高自身欣赏音乐的水平。初中生的好动性较强，在学习过程中自我控制能力较低，因此在开展音乐教学的过程中，教师必须要采用多样化的教学方法不断提高音乐教学质量，为学生营造一个快乐的音乐课堂，以此来推动学生得到全面发展。
一、初中音乐教育中存在的问题分析
（一）教育观念过于落后
从当前的实际发展情况来看，虽然部分初中学校开设了音乐课程，但是所呈现出的教学效果却不尽人意，之所以会出现这样的问题是由于多方面的原因造成的，其中最为主要的就是教师的教育理念过为落后。在新课改变革以后，学生的学习压力相较于之前有所下降，也正是在这样的背景下，使得音乐教学能够得到更加快速的发展，但是目前部分教师并没有充分意识到开展音乐教学的积极意义，在前期没有做好教学方案的设计，在教学过程中机械式的将与音乐有关的理论知识教授给学生，然后让学生在课堂上随便听两首歌曲就完成一节课的教学工作，这样的教学模式会严重影响学生对于学习音乐的积极性。
（二）教学方法较为单一
学生始终都是教学的主体，但是目前大部分音乐教师都没有将学生的主体地位发挥出来，整个课堂都是围绕自己的思维进行开展，并没有注重学生的整个学习过程。由于教师忽视了学生的学习态度和学习情况，使得学生在学习过程中会经常出现注意力分散的情况，即使教师采取一些教学活动也很少会有学生积极主动的参与在内。目前教师所采用的教学方法过于单一，大多数时候都是采用口头讲述的方式来进行教学，这就直接导致学生的思维会受到束缚，无法体会到学习音乐所带来的乐趣。
（三）教学内容缺乏多样性
在初中阶段，教师想要高效开展音乐教学则必须要不断丰富教学内容，但是目前教师只以课本上的内容为教学基础，并没有对教学内容进行丰富。这不仅无法拓宽学生的知识面，同时还会降低音乐课堂的教学效果。教师在开展教学工作的过程中，大多都是将一些乐理知识和唱法教授给学生，并没有对学生进行情感方面的教学，这对于提高学生的音乐素养会造成不利影响，同时整个音乐课堂的教学效果也会越来越差。
二、提高初中音乐教学有效性的策略
（一）重视培养学生对音乐的兴趣
在全新的教育理念下，想要更加高效的开展音乐教学并且为学生营造一个快乐的课堂，则必须要从多方面入手，采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性，提高学生对于学习音乐的兴趣，这样才能推动学生得到更好的发展。在教学过程中，教师一定要注重培养学生对音乐的兴趣，对于初中生来说，兴趣比任何教学方法都更加有效，如果学生对学习音乐有兴趣，即使不用教师进行督促，学生也能积极主动的配合教师完成学习任务。在教学过程中教师可以将流行歌曲和传统音乐进行结合，在课前播放学生喜欢的流行音乐，然后将基础知识和理论进行全面结合，这样既能让学生更加高效的学习乐理知识，同时也能激发学生的学习兴趣。
（二）不断提高教学的开放性
对于学生来说，学习兴趣是最好的老师，传统的教育模式之所以无法取得良好的教育成果，主要是因为教师所采用的教学方式较为单一，无法有效激发学生的学习兴趣。在全新的教育背景下，想要不断激发学生的学习兴趣，教师应该加强教学的开放性，将理论和实践进行高度的结合，不断提高学生的综合素质能力。在教学过程中，教师应该充分利用身边的教学资源，将教学资源转化为学生内在的素质和能力，适当的增加一些实践教学环节。例如，当学生在学习《七子之歌》时，教师就可以让学生在课前去查询七子之歌的写作背景，对于当时的的历史事件进行了解，通过这样的方式能够更好的让学生理解音乐所要表达的情感，同时自身的音乐素养也能得到有效提高。
（三）制定多元化的音乐教育体系
在全新的时代背景下，想要进行更好的音乐教育则必须要以多元文化音乐教育为前提基础，在发展过程中制定完善的多元化音乐教育体系。教师对于学生的成长发展有着至关重要的影响，教师的态度决定了教学质量。因此，在教学过程中，教师应该始终坚持正确的教学导向，既要对学生进行音乐理论知识的教育，同时还要让学生更加关注本民族的优秀传统文化，在教学过程中培养学生的爱国精神。在具体的教育过程中，教师要教会学生懂得取其精华，去其糟粕，将本国民族音乐和国外音乐进行有效的结合，通过这样的方式能够创造出更多优秀的作品，同时也能对本国文化进行传播。例如，当学生在学习《保卫黄河》这首歌曲时，教师可以利用多媒体为学生播放我国战争时期英雄烈士的真实事件，通过这样的方式来激发学生的爱国情怀，这会使得学生在演唱的过程中更富情感。
（四）开展小组互动，形成良性的学习关系
在音乐教学过程中，教师应该注重让学生进行自主性的学习，教师可以将学生分为不同的学习小组，让学生以讨论研究的方式来学习音乐知识。通过这样的方式，既能减轻教师的教学压力，同时还能提高学生的自主学习能力。在此过程中，学生能够真正成为学习的主体，进而为学生后续的学习打下坚实的基础。学生在进行小组合作学习的过程中，教师应该对学生进行正确的引导，让学生的思维始终朝着正确的方向进行发展，对于学生在学习过程中存在的一些不良行为要进行及时指出，让学生养成良好的学习习惯，从而不断提高自身的学习能力。
结束语：
综上所述，在初中音乐教学过程中，教师需要从多方面入手来为学生营造一个快乐课堂，全面激发学生的学习积极性，让学生体会到学习音乐所带来的乐趣，在此基础之上不断提高自身的自主学习能力以及音乐欣赏水平。
参考文献：
[1]周融.如何提高初中音乐合唱教学的有效性策略分析[J].考试周刊,2020(70):158-159.
[2]张月鑫.提高初中音乐课堂教学有效性的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(03):114.