黄禧
广西来宾市兴宾区寺山镇中心小学 546125
摘要：小学阶段，体育教学是提升学生身体素养，锻炼学生体魄的重要教学方式。农村小学体育教学质量，关系着农村小学生的身体素养，关系整个中华民族的整体素质，对于农村小学生的成长与发展都有着重要的意义。本文结合相关教学经验，分析农村小学体育教学中存在的现实困境，并在困境的基础上探究相应的解决策略。
关键词：农村小学；体育教学；现实困境；对策
前言：
随着教育的不断改革，以及国内社会经济的快速增加， 现下农村小学体育教学已经取得良好的改善，以及取得良好的效果。但是，在实际小学体育教学中，依旧存在着一系列问题。甚至一些学校没有高度重视体育教学，体育教学趋于形式化，教学教材方面也存在着各种问题。如何针对现实困境提出应对策略，提高农村小学体育教学质量是现下教师值得研究的问题。
一、农村小学体育教学现实困境
（一）没有高度重视体育教学
在农村地区，一些学校和学生家长认为体育教学就是为学生提供玩的时间，只有文化教育才是最重要的，因此，体育教学没有受到相应的重视，将全部精力与视野放在加强学生文化教育方面，引导学生将全部精力放在语数英等文化课方面。另外，很多学生家长认为，在日常的田间劳动里也能够锻炼学生身体，并不需要专门的体育教学课堂。学校也是如此，为提高学校升学率，将体育教学课堂当作副科内容，并没有采用多样化的教学方法开展教学课堂，导致体育课堂无法发挥相应的作用。
（二）欠缺师资力量
在农村小学中，拥有的体育教师数量不足。对于小学体育教学，国家对于体育教学有着一定的规范与标准，小学1-2年级每5-6个班配备1名体育教师。但是，经过调查与统计表明，很多学校都无法达到相应的标准。农村小学师资力量薄弱，严重缺少体育教师，甚至一些体育教师还要兼职其他科学的教学，年龄较大。另外，学校体育教师队伍素养不强，在农村小学体育教学中，一般的体育教师都是大专毕业或者中专毕业，通过学历这一方面看教师资源基本尚好，但是在正式工作后，教师缺乏相应的培训与后教育，一些教师在教体育课程的过程中，没有加强自身素养与能力的学习与提升，缺乏一定的教学目标。
（三）教学器材较差
在体育教学中，离不开合格的体育教学器材，体育场地、器材设施是加强素质教育，提高教育质量，提升学生身体素养的重要保障。国家针对小学体育教学制定一定的标准和规范，对学校的体育器材有一定的要求，但是，由于小学处于的地理位置，以及社会生活环境相对较差，政府拨的教育经费较少，导致很多学校的体育教学器材都较差，甚至一些农村小学严重缺乏体育运动器材。
二、农村小学体育教学现实困境应对策略
（一）转变观念，高度重视体育教学
为更好地开展体育教学，促使学生认识到体育教学对学生身体素养提升与发展的重要性，在实际教学中，学校方面应当积极转变教学观念，高度重视体育教学，加大体育经费的投入，全面贯彻与落实健康第一的教学理念，实现组织教育，在德智体美劳全方面推动学生发展。作为学校领导人或者教师，应当注重体育教育，才能为学生普及体育教育重要性，促使学生树立健康运动的意识。另外，为促使学生家长高度重视体育运动教学，学校方面可以与学生家长进行合理的沟通与交流，促进学生转变只注重学习成绩的观念，促使学生家长真正了解体育课程的内容与功能。
除此之外，学校方面还要将体育课与其他科平等对待，将体育课与其他课放在相同的位置上，结合学校的实际情况配备相应的体育教师。对于教师也要一定的要求，既要符合体育教学标准，同时还要加强就业后培训，不断提升体育教师自身素养与能力，促使教师能够紧随时代发展与进步，将体育教师培养成为新时代背景下合格的体育教师。在开展体育教学时，要注重培养与激发学生参与体育活动的兴趣，注重定期开展体育竞赛活动，促使学生在竞争意识的驱使下积极参与体育运动课程，积极开展比赛项目和文体活动。
（二）加强农村小学师资队伍建设
对于农村小学体育教学课堂的开展，学校方面要结合学校的实际情况，依据国家定的标准与规范，配备好体育教师，并且要配备专职体育教师，避免体育教师担任其他学科情况的出现与发生。另外，还要注重对现有体育教师的职后培训，将体育培训状况反馈给上级教育部门，加强与上级教育部门之间的沟通与交流，定期安排体育教师外出学习和接受培训，从而整体提升体育教师的专业素养。为外，要针对体育教学的实际情况，制定一套可行的管理规章制度，监控体育教师教学质量，逐步提升体育教师教学效率与质量。体育器材方面，学校方面要给予合理的拨款，确保体育运动有充足的场地，为学生提供多样的体育器材，并且要保证体育器材的质量合格与符合标准。
（三）优化教学方法，丰富教学内容
作为一门涵盖内容十分丰富的一门课，体育课程的参与需要学生具备较强的兴趣，为更好地优化这一教学状况，激发学生参与体育运动的兴趣，以及激发学生参与体育运动的动力，在实际体育教学中，教师要注重优化教学方法，丰富教学内容。在安排体育教学内容时，要注重遵循学生的认知规律与特征，既要考虑学生的兴趣，同时还要避免整个体育教学比较散漫情况的出现。如果单一地迎合学生兴趣，则体育教学活动就会失去一定的教育价值，如果过于追求教育价值，又会导致学生逐渐丧失学习兴趣。另外，对于体育运动中的一些项目，需要较强的运动力度，一些学生会由于运动力度而逐渐丧失参与体育运动的兴趣。为此，在实际体育教学时，教师可以改造体育运动项目，增加体育运动的趣味，通过学生容易接受的形式将体育运动呈现与展示给学生，以此激发学生学习兴趣，增强学生参与体验，以此实现体育运动教学效率与质量的提升，促使体育教学能够发挥增强学生体魄的作用。
总结：
总而言之，对于农村小学而言，体育教学存在着师资力量匮乏、体育器材教学设施较差的情况，为优化与改善这一教学困境，在实际教学中，教师要高度重视体育教学，转变教学观念，学校方面要高度重视体育教学，将体育课程与其他课程放在平等的位置看待；注重加强农村小学师资队伍建设，为学生提供多样化的体育运动器材；优化教学方法，丰富教学内容。
参考文献：
[1]黄宇. 农村小学体育教学现实困境与应对策略[J]. 体育时空, 2018, 000(001):51.
[2]杨胜毛. 浅议农村小学体育教学现实困境与应对策略[J]. 读书文摘(中), 2019, 000(001):0260-0260.