张长征
山东省泗水县龙城小学 273200
摘要：随着我国教育事业不断创新发展，教育部门对体育课程的重视度也越来越高，体育课是提升小学生身体素质的重要课程。学生在小学体育课上能学到一些运动常识，以保护自己在日常锻炼中，因运动行为不当而伤害到自己。在体育课上，教师还能教学生做一些小游戏，在欢乐的氛围中增强学生的身体素质。然而，由于体育不计入成绩考核，所以一直不受到重视，在小学教学体系中处于边缘地位，导致体育教学模式并不完善，影响了体育课堂的教学质量。本文主要对如何提升小学体育课堂教学的有效性进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。
关键词：小学体育；课堂教学；有效性
现阶段，在整个教育领域中探讨最多的话题便是课堂教学的有效性，课堂教学有效性具体指的是达成预期设定好的教学目标，并且圆满完成。体育课堂的有效性自然表现于在课堂中学生的参与性、积极性；教师在课堂中教学思路清晰、教学效果明显，整堂课有条不紊，在场地利用和器材使用上也非常充实，不会浪费教学资源；对学生而言整堂课程的内容丰满，学习内容新颖、收获非常大，对体育课程充满期待，师生之间能够有效互动。简单的理解为：教师教的轻松、学生学的愉快，充分利用教学资源和教学设备，师生之间是相互吸引的学习状态。因此，为了达到预期的教学目标，小学体育教师对教学方法、教学内容深度钻研，不断地挖掘身边教学资源，激发学生的兴趣感，创设课堂教学的趣味性和有效性。
一、更新教学思想，确立教学目标
小学正是学生长身体的关键时期，理应多做些锻炼，保证身体的健康发育。小学体育课直接关乎到学生的锻炼情况，也就是说小学体育与学生身体的健康成长有直接关系，重要性不言而喻。然而，由于长期受到应试教育的影响，家长们更关心学生的文化课程分数，对于体育课程并不重视，孩子们回家听到永远是“今天数学学了什么呀？语文学习了什么呀？”这种问题，从来也没家长会问学生“今天的体育课学到了什么呀？”在这种思想的长期弥漫下，学生觉得体育课可有可无。当学生都不重视体育课的时候，恐怕体育课的教学效果要打一个大大的问号了。
所以，体育教师要通过家长会等方式，将体育课的重要性宣传给学生家长，让他们明白孩子身体能否健康成长，跟体育课教学效果的好坏有直接的关系，扭转他们对体育课的印象，将体育重视起来。对学生更要讲清楚其中利弊，让学生从心里明白体育课的重要性，提升学生上体育课的积极性。当全体学生从心底里想要好好学习体育课程的时候，体育课程教学效果没有不提升的道理。
二、引入游戏活动增加学生体能训练
体育教学主要以训练体育项目为主，旨在提升学生的身体素质，所以，在游戏教学模式的运用中，教师要以提升学生的身体素质为主要目标开展体育教学。但在体育项目的训练中，学生难免会感到倦怠，而随着游戏教学模式的引入，提升体育教学趣味性的同时让他们在游戏之余也加强了体能训练。在体育教学中，还有很多运动技巧的教学。而这些技巧性质的教学，也成了提高体育教学效率的关键，对于体育技巧的掌握，需要学生反复练习，才能达到熟练应用的目的。但是中职学生无法在学习中长时间集中注意力，导致学习效果不理想。
基于此，教师可以在教学中通过创设游戏情境，在其中融入生活化的元素，让学生在体育学习中感受到真实的生活气息，吸引学生的注意力，以达到更好的教学效果。
例如，在“立定跳远”的教学中，以往教师都是直接采取示范的方式，让学生模仿练习，但是这种方式下的教学效果不明显。通过游戏情境的引入，教师引导学生观察青蛙跳跃时的动作和形态，组织“青蛙跳远”的比赛，在这种情境的设定中，逐步使学生在潜移默化中掌握立定跳远的相关技巧，有利于提升学生的学习效果。学生也会更加主动地投身于训练项目中，切实增强他们的体能训练，为后续的体育教学奠定良好的基础。
三、优化教学设计，提升体育课堂趣味性
体育教师在教学前要做好教学设计。不是说体育教师就不需要写教案了，恰恰相反，体育老师更要在教学设计上下功夫。其他课程的教师在课堂上好歹有教材作为支撑，就算教学设计没有做好，学生还能跟着教材的学习思路进行学习，保证最基础的教学效果。但是体育教师如果没有提前做好教学设计，上课的时候学生也没有教材可以参考，教师就只能说一句本节课自由活动，之后任由学生三三两两的去玩耍，教学效果基本为零。体育教师在进行教学设计的时候，尽量多准备一些幽默风趣的语言，还可以给自己设计一些肢体语言，让自己在课上教学时的形象更丰满一些。在教学内容的选取上，尽量选择一些比较新颖的内容，带给学生新鲜感，增加体育课程对学生的吸引力，让学生上课时全程都有“今天的体育课又有趣又新鲜”的感觉，达到提升教学效果的目的。
例如：在教学设计中，插入学生感兴趣的内容。以小学二年级学生体育课为例，二年级的学生对动画片比较感兴趣，所以我们以受众很广的《喜羊羊与灰太狼》为题材创立教学情境。在教学的时候，教师提前在场地上摆放障碍物，以独木桥、障碍板为主，也可用障碍版规划出小型迷宫。上课时先将学生们带入到情境之中，“同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？聪明的喜羊羊每次都能带领羊群从灰太狼手底下逃生，不知道你们一会表现如何，老师已经迫不及待的想看你们的表现了。现在就让我们开始小羊逃生游戏吧，老师提前设立了障碍物，能勇敢克服这些障碍，顺利到达终点的就是胜利者！”在学们积极的投入小羊逃生游戏时，教师要在旁边细心监督，防止学生出现受伤情况。教学设计时一定要将学生们感兴趣的内容添加进去，结合各个年级学生独特的群体特征，因材施教，才能有效提升教学效果。
四、结语
总之，为了小学生们的健康成长，小学体育教师要灵活运用各种手段，在日常教学之中向学生宣传体育锻炼的重要性，将各种趣味元素带入课堂，提升体育课程的吸引力；教师只有不断的进行自我创新、探索，在摸索中一步一步完善教学模式，才能紧跟时代的潮流，保证体育课程的教学效果，为学生们的健康成长打好基础。
参考文献：
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