王娅婷
甘肃省武威市凉州区皇台九年制学校 733000
摘要：社会的发展带动了我国教育的不断进步，在我国教育教学领域中，小学音乐一直是学生综合素养形成的关键，因此小学音乐的教育教学也在不断的发展变化当中，对音乐的教育其实就是对学生审美的教育，我们在进行音乐教学的过程中要不断培养学生的审美能力，加强学生的审美教育，而小学又是音乐学习的入门阶段，因此加强小学生的音乐审美教育就显得尤为重要，本文主要从审美感知能力、审美想象能力、审美表现能力、审美创造能力四个方面分析小学音乐审美教育教学的重要性。
关键词：小学 音乐 审美教育
在新课改的影响下，小学音乐教学越来越重要，而要想学好音乐，音乐审美就必不可少，在过去的小学音乐教学中，教师往往更注重教学内容本身，而忽略对于音乐审美的教学，这就导致很多学生没有音乐审美能力，自然也就学不好音乐。因此，为了进一步提升教学效果，提升学生的音乐素养，小学音乐审美教育就必不可少。
一、培养学生的审美感知能力
好的音乐是一种听觉艺术，而人类感知美的主要手段就是视觉和听觉。教师在教学过程中要正确引导学生的审美，让学生了解什么是好的音乐。事实上，人们对于美的看法总是相似的，虽然小学生的思想还不够成熟，经历也少，但是对于美的感知却更加直接且纯粹，比起成年人，小学生更像是一张未经染色的白纸，教师注定会成为这张纸上浓墨重彩的一笔，因此，教师正确引导学生的音乐审美，使得学生有着良好的审美感知能力。
例如：在欣赏《美丽的草原》这一课中，教师可以采取现代化教学手段，制作精美课件，使学生在草原的图片或视频中聆听音乐，享受视听盛宴。教师选取的图片或视频素材一定要符合音乐主题，且素材一定要精美，符合音乐的意境，这样才能达到培养学生审美感知能力的作用。
二、培养学生的审美想象能力
科学家爱因斯担说过:想象力比知识更重要，因为如识是有限的，而想象力概括着世界上的切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生个性和智慧，促进创造思维是十分可贵的。好的音乐是有着很好的音乐意境的，经过教师的正确引导，可以有效培养学生的审美想象能力。音乐不仅仅是一种艺术，也是音乐创造者表达情感的工具。所谓意境，一方面是创作者所描绘的场景，另一方面是创作者要表达的情感。教师要引导学生主动感受创作者的情感，想象出创作者描绘的情景。
例如：在教《小小的船》一课时，教师可以引导学生根据歌词进行想象，在想象过后自己动手折一只符合歌曲意向的小船。
再配上优美动听的旋律，将会对学生的心灵产生强大的感染力，在学生感受曲和词意境的同时，加深对音乐的审美体验，让学生自主设计并展示出自身对音乐的理解。
三、培养学生的审美表现能力
音乐是情感的艺术.表现人类的情感又是音乐艺术的本质特点.在小学音乐教育中，培养学生的表现意识，让学生知道如何去表现，已经成为了一个重要的目标.当然，在培养学生表现能力的过程中，教师要激发学生的表现欲望，肯定学生的点滴进步，让学生经常体会到参与表现后所获得的审美愉悦感，这样学生们才会敢于表现、善于表现.
例如：在低年级唱游课中有一首《我的小宝宝》的歌曲，歌词浅显易懂，旋律抒情优美，描写了一位妈妈在哄孩子睡觉时的场景，表达了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲的强烈的依赖之情，营造了一个温馨又美好的家的氛围.这首我就让学生来表现，“假如你是爸爸（妈妈），你会怎样哄你的小宝宝睡觉？”在此基础上，我又让学生组成临时家庭，用歌声、表情、动作、造型来表现这首歌曲.学生的表现没有好于不好，只要每一位学生都参与了，都能得到大家的肯定和掌声.最后我还让学生思考：妈妈对你是这样的关心，那么你该怎样回报妈妈呢？学生是很聪明的，马上都能回应老师的问题，学生的回答都是表达了自己对妈妈深深的爱，和对妈妈的感谢，此时学生的情感得到了升华.
四、培养学生的审美创造能力。
审美创造能力是人类创造能力的一个重要组成部分。审美创造力是审美主体在审美实践的过程中按照审美规律进行创造性审美活动的能力。而音乐创造作为小学音乐教学中极为重要的一项教学活动。教师应该将音乐创造教学渗透到欣赏、歌唱、器乐演奏、律动等教学活动中去，做到任何教学活动都体现出审美创造的原则。音乐教学要在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时，尤其要注重鼓励学生的创造美，这样才能真正全面提高学生的审美能力。
例如：在上《小小音乐家》课时，让同学们从家里带来易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。先播放段优美的乐曲，请同学们跟着一起拍节奏。教师说:“这首曲子真好听， 我想请同学们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?请同学们想一想，如果瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗?”接着播放这首歌的旋律。这一教学设计，不仅培养了学生对音乐主题，旋律、节奏的感受力、鉴赏力和表现力，实现了音乐与其他学科综合，更重要的是培养了学生艺术创造的能力，让学生展开想象。
五、总结
音乐的审美教育不仅能够激发学生对音乐的兴趣与热爱，还有助于培养学生的审美感知能力、审美想象能力、审美表现能力、审美创造能力，对于提升学生的综合素质有着巨大帮助。
参考文献
[1]谢剑芬.谈教学法在小学音乐教学中的运用[J].宁波教 育学院学院，2012，14（3）：130-131.
[2]贾荣.在小学音乐课堂中培养学生合作的能力[J].启迪 与智慧：教育，2012.
[3]刘桂秀.小学音乐课堂中多媒体辅助教学的优势[J].现 代教育科学（小学教师），2010（03）.