林清海
福建省泉州市城东中学 362000
摘要：作为经济领域中的重要概念，互联网+备受关注。在将互联网+融入教育教学领域时，该领域中的形态、条件和环境产生了明显的变动。因此，教育模式必须要进行重新的构建。互联网+主要以互联网为核心，只有抓住这一基本概念的重点，积极开展初中英语教学活动，才能够更好的体现互联网+初中英语核心素养培养模式的重要育人作用。
关键词：“互联网+”背景；初中英语；核心素养；培养研究
一、引言
互联网+与互联网存在明显的区分，其中互联网是关键。需要注意的是，这一全新的理念并非是一个简单的数学题，而是一个综合性的变革结果，能够产生许多的成效。因此，有的教师在课堂教学中，主动将互联网+教育落到实处。但是，一些教学经验较少的教师出现了认知上的偏差，最终导致互联网+的价值直接被弱化。对此，教师需要进行反思及调整，主动围绕互联网+开展初中英语核心素养培养工作。
二、互联网+背景下初中英语核心素养培养现状
在将互联网+从经济领域过渡到教育领域时，传统的教育教学结构得到了重构。教育理论以及学科知识的整合是重点，教师需要结合具体教学内容进行重新分析，充分彰显互联网+的教育指导作用。跨界融合是非常重要的分析对象，如果将互联网+应用于教育领域就能够更好的实现跨学科、跨时空之间的教学联动，学生的中外文化意识也得到了培养及提升。在经济领域，互联网作出了最大贡献，同时能够为我国的教育教学提供新的条件。教师需要充分利用这一条件，主动构建高效课堂。将视频教学、翻转课堂落到实处，主动重塑教育教学结构。着眼于初中英语核心素养培养现状分析不难发现，尽管在互联网+背景下，这一学科教学的内容有了明显的变动，同时信息获取渠道越来越多元。但是教师对这一概念的理解和认知不够全面和深刻，因此在实际应用时出现了许多问题。整体的教育教学进度偏慢，教学质量和教学水平大打折扣。
三、互联网+背景下初中英语核心素养培养策略
（一）互联网+语言能力
对于初中英语核心素养培养工作来说，语言能力的培养不容忽略，这一点也是该阶段英语教学的核心主体。在互联网+环境下，互联网+语言能力的培养工作难度偏高。教师可以利用课堂教学时间，关注英语朗读和英语互动的形式要求，培养学生的英语语感。互联网能够为学生的语感培养营造极佳的环境，比如在讲解最新仁爱版初中英语七年级上册Unit 1Topic 3 How old are you时，教师可以在课堂播放与专业内容相关的英语电影。确保内容健康、形式规范。
很多学生能够在主动聆听时获得更多的感受，个人的语感也得到了刺激。教师只需要关注专项训练的有效定制，了解学生的个体差异性，确保学生能够实现不同层次的发展及成长。
（二）互联网+学习能力
学习能力是学生终身发展中的重要能力和必备品格，对学生英语素养的培养有关键性的影响。互联网+背景下的学生主体地位受到了极大的重视，以学生为中心的学习模式以及个性化的发展理念是重点。这一点要求教师主动强化学生的学习能力，针对性的培养学生的综合素养。互联网能够为学生提供更多自主学习的技术支撑，学生的学习也变得更加高效的便捷。在拓展阅读时，有的学生只能够进行简单陌生文本的阅读和分析。相比之下，如果能够主动利用互联网+技术，让学生在不同的网络平台中进行阅读，就能够更好的体现及时阅读和快速阅读的优势。比如互联网+能够更好的支持网页的转化功能，培养学生在独立环境中自主学习的能力和素养。学生也能够在线上与教师保持联系，主动接受教师的线上指导。在网络中实现自主预习和课后复习，突破时空障碍，充分体现互联网+的优势。
（三）互联网+文化意识
英语学习和英语教学的目的比较多元，学生的跨国交流是基础。因此，教师需要关注学生中外文化素养的培养，了解这一素养的重要内容。很多学生能够在完成英语基础知识学习任务后，学会用英语与他人交流，个人的文化素养也得到了提升。但是，整体的提升速度偏慢。互联网是一个开放性的平台，能够实现不同文化环境之间的无障碍对接。比如在讲解仁爱版初中英语八年级上册Unit 3Topic 2 What sweet music时，教师需要关注教学情境的创设要求，利用这种方式来培养学生的文化意识。在课堂教学前，教师需要注重准备工作。主动利用网络查询与英语相关的知识，鼓励学生自主整理和归纳收集。确保学生能够根据最终的调查结果，开展小组内部讨论工作。学生的学习能动性较高，最终的教学成效也能够得到保障。另外，教师还需要关注学生生活习惯和学习行为习惯的规范，提升学生的跨文化意识，帮助学生树立英语思维。这一点的教育教学难度偏高，并且教学工作相对较为复杂。但是所取得的成效比较显著，学生也能够获益终身。
四、结语
互联网+初中英语核心素养培养的发展空间非常大，并且具有良好的发展前景。教师需要主动抓住互联网+的核心所在，积极探索有益于培养学生核心素养的方式方法。通过对不同教学形式的优化利用及整合，全面提升学生的思维品质。开辟出一条全新的教育教学渠道和思路，在反复尝试和大胆创新中更好的提升学生的学科核心素养水平。
参考文献
[1]张志芳.浅谈"互联网+"背景下英语核心素养培养研究[J].高考,2020,No.380(18):162-162.
[2]刘璇雯."互联网+"背景下落实道德与法治学科核心素养的三个启示[J].新教育时代电子杂志(教师版),2020,000(005):81-82.