曾彦
重庆市开州中学 405400
摘 要：在如今的教育环境之下，要勇于突破传统观念打破壁垒，采用现代化全新的教学模式提高学生的学习素质。本文就新课改下高中英语教学的创新改革用进行分析，探讨教师如何在新环境下引领学生走上提高英语学习综合素质提高的道路。
关键词：新课程改革背景；高中英语教学；思考
随着社会的进步和信息技术的普及，教育行业正在响应新课程改革的需求，越来越多的现代教学技术接踵而来，为了良好有效的向学生传达知识点和提高学生在完成教师任务过程中有着丰富的学习资源可以进行微课的教育。将具体英语应用题和解题能力的知识点与考点相结合，在微课中进行全方位的讲解。教师在具体制作微课的过程当中，应将考点与知识点进行一一对应，使学生能够直观的感觉到课堂视频的立体和多元化。将英语知识进行结构化。
1 新课程改革背景下的高中英语教育存在的问题
1.1 改革的体系不科学
根据目前的情况，中国高等教育体系仍然不完善，这使得教育改革的概念和作用不平等。由于英语教学的难点和要点以及在教育机构的表达中不详尽，这使得英语教学改革难以实施。其次，在高中英语翻译中缺乏对英语高等教育现实的考虑，导致翻译英语教育遇到许多困难。在教育模式上跟不上新型教育理念要求，导致分层的培养模式被扼杀在摇篮里，不能有效的落实。部分学校教学资源不足也成为了新课改贯彻的绊脚石，没有足够的师资力量和教学设施使学校在教学的培养的建设过程中心有余而力不足。甚至部分学生以及家长在面向英语的学习都满不在乎，将重点局限于考试。
1.2 缺乏新的教学方法
在高中英语教学中，科学健康的教学方法对提高教学质量具有重要的价值。从中国英语高中的现状来看，目前英语教育的主流方法不是现代的新兴的教学方法，而是非常传统的和落后的。
1.3 部分高中英语教师的教育理念不足
无论教育水平如何，教师的作用都是不言而喻的，对教育态度正确的教师在促进教学方法的使用方面起着积极的作用。但是，在中文英语中学教育中，教师的观念不正确，追溯性教育观念存在问题，教学目标混乱，无法准确理解重点教学要点，过分强调书面评估技能，从而忽略了口头交流。英语高等教育课程发生新变化的迹象与对学生学习的负面影响形成鲜明对比。很多学校没有足够的英语专业老师进行教育，甚至有校外兼职教师和一些其他专业课程教师进行对学生的英语培养。在教学效果上，远远达不到预期的效果，非专业的教师对英语教学的理解远远不够深刻，无法传递给学生正确的英语学习观念，甚至一些教师将英语课作为自习课或者其他考试科目的课堂。在一些地区，英语教育工作者的薪资待遇以及职称评定在一定程度上也不被重视，也成为了导致英语工作者的流失更加严重的重要因素。作为一个英语教育工作者，提高英语分层学习的效率，就必须意识到要制定一个短期可以实现的目标。使得学生在执行的过程中产生责任感，将英语教学一体化本身视为与自己息息相关的习惯。为提高学生英语能力提升的效率，定期的组织学生进行扩展课外英语学习，让学生枯燥的学习生活变得丰富多彩的同时增强了英语的趣味性。推荐相关英语网站，让学生自行自主的学习英语应用题和解题能力提高英语素养，提高自身的综合素质。
2 在新课程改革中加强英语教学的策略
2.1 高中英语教学方法进行创新
高中英语教学中的单词很多，老师对这个问题没有正确的方法，这就是为什么高中生在学习英语方面有更多困难的原因。因此，针对这一问题，教师应开发新的教学方法，并使用新的教学方法来帮助学生在课堂上更好地记住单词。例如，在课堂上，老师可以在讲完单词后与学生玩语音记忆游戏。通过为学生提供有效的记忆单词的方法，学生可以更好地学习，不仅为学生提供学习英语的效率和质量，还可以实现师生互动。在课堂教学中还可以使用分层教学方法，在不同层次的学生之间分班，避免了随机分班导致的很多课程有的人听不懂，有的人不感兴趣等影响英语课堂教学有效性。同时学生在学习的过程中也提高了自身的效率和学习的动力。分层教学在满足学生对于喜欢科目的学习之外也提高了学校对于人才队伍培养的建设程度，在一定程度上提升学校教学水平，改善校园面貌。分层教学在严格贯彻教育系统中以学生为本的理念注重每一个学生的差异性发展的同时，全面提高了学生对于英语学习的积极性。教师应对学生的兴趣和具体情况进行课程安排以确保学校开设的不同层次类别的英语课可以满足所有高中生。通过调查问卷或者网络大数据等方式对学生的具体情况进行分析。在调查的具体事项中应当包括学生强项和弱项，还要注意满足教学大纲的要求。
2.2 改善教师评估体系
提高中学教师的教学质量不仅是对学生进行评估，也应该对教师评估。考试的基本方法是评估师生的表现。衡量教师教学质量是根据学生评估结果进行的全面评估，然后根据其表现对教师进行奖励或培训，以便为学生提供更好的教育。针对学生的兴趣进行个性化的特长发展，在完成英语教学大纲的同时，又增加了学生对于英语的兴趣和热爱。在具体的教学过程中，由于每一个人的素质不同，所以对于单一的英语科目，每个学生的基础和进步的具体速度也有所不同，学生难免在思考的过程中陷入一定的误区，老师应当制定公平合理教学成果评价系统。让学生的学习成果得到准确的检验，让学生在成果的目标下改善自身的不足，提高自身对于英语学习的责任感。课堂的正确评价在学生的成长中担任了重要得角色。
2.3 提供良好的教学环境
英语的学习丰富了高中生们的阅历和思想感情，增强了高中生对于理论知识的掌握程度，对于日常生活中的各种逻辑有了更准确的理解。由于解题能力的需要，在具体的过程中高中生加强了对于生活中各种事物进行思考的习惯养成，提高了实践的效果，丰富了高中生的学习体验，增强了独立人格的建设。引进教学评价，促进教学反向作用。英语学科的发展和成果促进了社会文明和人类精神的进步，计算成果对于人类文明的建立和个人三观确立都有着重要的作用。
结束语
综上可知，要使学生在日常学习中不断提高感兴趣的英语科目成绩，不断地认清自己发现自身的潜力。教师对学生培养过程中更要注重自身能够发挥的作用积极探索适合学生的教学模式提高学生的英语阅读素养。
参考文献：
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