邱丽斌
龙岩东山小学
【摘要】随着国家的发展，社会的进步，教育事业的发展也十分迅速。因此社会各界人士对教育越来越重视，在各个学科的教育上都注重核心素养下学生能力的培养，然而在英语学科的教学上，更加注重的是英语语言能力的培养，英语的语言能力需要学生拥有在英语各方面的学习基础，才可以从核心素养下提高学生的语言能力，进而提高学生的英语成绩。
【关键词】核心素养 小学英语 语言能力
【正文】小学是学生进行学习的开始阶段，好习惯要从小培养，能力也是如此，因此培养学生英语的语言能力也需要从小学开始培养，英语语言能力的提升需要进行英语各方面的学习，需要单词积累、阅读能力、语法读音等各方面的学习基础，对学生进行引导教育。
一、核心素养下培养英语语言能力的重要性
在提高学生的英语语言能力过程中的一些方法策略，将会对以后的英语学习产生积极的作用，在核心素养下培养学生英语语言能力十分重要，英语的语言能力将会汇集学生的单词量的积累、语法的学习、阅读量等各个方面的能力，所以在英语上语言能力的培养对学生学习英语发挥着不可代替的作用，并且现如今伴随社会的进步，新时代的发展，英语语言的地位越来越重要，英语语言也逐步成为一种常用语言，因此在核心素养下培养小学学生的英语语言能力将会对学生今后的发展产生积极的影响。
二、核心素养下培养英语语言能力的必要基础
2.1、增加学生对英语文章的阅读量
小学是学生的开始阶段，英语教学在小学总是一些基础的单词学习，基础的英语用语的学习，对学生英语语言能力的培养并不会产生太大的影响，小学的英语文章少之又少，因此导致学生的英语水平在初中的教学中才会得到实质性的提高，所以应该在小学就要增加学生的英语阅读量，教师可以通过增加阅读课程、布置阅读任务等方式，让学生从最基本的简单的英语绘本阅读开始，一点点的增加难度，提高学生的阅读能力，在这个过程中学生会发现不认识的单词，不明白的语法，再通过解决这些问题的过程中学生将会渐渐的提高自己的语言能力，阅读的文章多了，接触到学习到的语法和语句就会增多，进而就会在核心素养下提高学生的语言能力，也将会提高学生的英语水平。
2.2、增加学生的单词积累量
毫无置疑，英语语言就是单词的汇集，单词的组合，英语语言能力的培养的基础就要教导和引导学生积累单词，只有了解和学习到的单词足够多的时候，英语的语言的学习就会变得容易起来，但是偏偏小学的课本教学任务中对于学生单词背记的要求相对较低，所以这就需要教师在平时的英语教学中多多要求学生记忆学习英语单词，在讲课或者讲解单词的过程中更多的延伸相近或者有关联的单词，增加学生对英语单词的学习和积累，教师还可以定时定量的教给学生一些符合学生现阶段水平的课外单词等方式来提高学生的英语单词的积累量，当学生学到的单词足够多的时候，将会对教师培养学生英语的语言能力产生积极的影响。
例如，在闽教版四年级上册二单元《Our school》Part B的教学时，教师在阅读课文教学时，对课文单词进行强化学习和记忆，教师对课文中的相关单词进行挑选，不仅仅让学生只记忆课后必背单词，还要求学生对教师所挑选出的单词进行记忆，在本节课中教师就在课文和课外寻找了相关单词：学生、课本、教师、黑板四个单词让学生记忆，由于考虑到小学生的学习能力和记忆能力，所以教师在本节课中只寻找四个单词让学生进行学习记忆，在学生记忆之后的阅读课文相比之前顺畅很多，由此可见，这在无形中提高了学生的语言能力，倘若每节课都挑选相关单词让学生学习记忆，将会渐渐的增加学生的单词积累量，这样对学生的语言能力的提升将会产生积极的影响。
三、核心素养下培养学生英语语言能力的必要策略
3.1、提高学生对英语的学习兴趣，提高积极主动性
英语学科通过二十六个英文字母组成了各种各样，成千上万的单词，对于小学生来说是复杂乏味的，因此学生的英语成绩相对其他学科来说比较低，所以提高学生的英语语言能力首要提高学生对英语的学习兴趣，让学生对英语语言产生兴趣，才会提高学生的学习效率，进而提高英语语言能力和英语成绩。教师可以通过改变教学方式、融合情景教学等方式来激发学生对英语学习的兴趣，进而才会在核心素养下提高学生的英语语言能力。
3.2、增加学生英语交流机会，提高语言能力
英语语言能力的培养最重要的就是要张开口，多动口练习英语语言。对于核心素养下英语语言能力的培养，首先通过对英语基础的学习之后就要利用已经学到的知识进行训练，对此教师可以通过举办英语单词拼写大赛、英语交流会、英语情景模拟等方式来增加学生应用英语语言进行交流的机会，学生在利用英语语言进行交流的过程中，教师会对学生的英语发音、英语单词的应用、英语语法的应用进行指导，纠正学生在语言交流中产生的错误，在不断练习中提高。
例如，在闽教版六年级上册第五单元《Housework》Part B中，教师在拓展环节开展了关于“housework”的英语交流大会，让学生在这个交流会上利用已学知识和模仿课本例句进行英语交流，学生纷纷的积极主动的加入到其中，利用英语语言讲述自己喜欢做的家务和经常在家帮助父母做的家务展开了交流，在这个交流过程中，学生在英语单词和语法的应用上产生了或多或少的错误，通过教师的指导，学生对自己所犯的错误记忆深刻，在今后的英语语言交流中将会更加注意，学生都在交流中在某种程度上取得了属于自己英语语言上的进步，通过这种方式在核心素养下提高了学生的英语语言能力。
【结束语】在核心素养下提高学生在英语上的英语语言能力，需要教师提高学生在英语单词和语句上的基础能力，需要教师引导学生对英语学习产生兴趣，积极主动的进行学习，在各个方面上引导教导学生方可在根本上提高学生的英语语言能力，并对以后的学习和发展产生积极的影响。
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