刘辉
吉林省辉南县辉发城镇中学
摘要：在当前的教学环境当中，现代化技术和教学之间的融合程度越来越高，很多的科目都开始在开展教学的过程中利用现代化技术，来提升自身的教学质量，在信息化环境当中，很多教师也开始积极接受信息化带来的转变，希望能够通过相关的教学改变，让学生们的学习质量获得明显提升，而在初中数学教学当中，函数教学作为重点教学内容，难度也相对较高，而在教学开展的实际过程中函数教学很容易让学生们感受到枯燥无聊，学生们的学习兴趣也非常低下，在这种环境下也无法有效提升学生们的学习效果，那么在信息化环境当中，应该使用什么样的策略在提高学生们学习兴趣的同时，提升学生们的学习质量呢？
关键词：信息化；初中数学；函数教学；教学策略
数学在初中阶段，和在小学阶段一样，数学都是基本学科之一，但是虽然基本，其中的知识难度也已经初具规模，很多学生在初中阶段的数学成绩都会出现迅速下滑，而通过调查发现，大多数的学生们数学成绩出现下滑的原因都是因为在函数学习当中出现问题，函数是非常重要的一项数学教学内容，如果函数学习出现问题，会对学生们的整体数学知识体系都造成严重的不良影响。而在当前的初中函数教学当中，教师也应该利用信息化环境，让函数教学变的更加灵活，避免学生们在学习过程中被限制，让函数更加高效的应用在初中数学教学当中。
一、目前初中数学函数教学中运用信息技术存在的问题
（一）教师受传统的教学模式的影响
就目前的教育情况来说，部分初中数学教师仍然受传统教学思维的影响，教师仍然是课堂的主导者，而学生只是被动地去接受知识。另外，部分教师对信息化工具并没有充分、足够的认识，仍然坚持使用传统的教学工具，使得数学课堂变得十分枯燥和乏味。再加上函数部分概念居多，这些因素综合起来不利于学生提高其学习成绩，同时导致学生的思维能力无法提高。
（二）多方面因素的制约
对于一个初中生来说，在学习的过程中，一个良好的学习环境会对整体学习效果产生十分明显的影响，一个良好的学习环境，在有效提升学生们学习效率的同时，还可以让学生们的发展更加全面，但是当前大多数的初中当中，在开展数学教学的过程中，都是在课堂当中开展，短短的四十五分钟当中，教师需要将提前计划好的教学内容全部灌输给学生们，这种教学方式，首先给学生们带来的就是时间和空间上的限制，但是在开展教学的过程中，如果是在信息化环境下，就可以利用多媒体技术开展教学，让学生们在学习的过程中拥有更强烈的学习热情，并且教学资源在教学开展过程中的缺乏，也会导致学生们在学习的过程中缺乏相应的资源支撑，限制自身数学能力的成长。
（二）客观条件的约束
很多学校由于地域和环境的关系，对于信息化设备的投入资金有限。知识的学习还是多以黑板等传统教学工具为主，信息化设备没有深入到数学课堂。
同时，部分教师在教学活动中直接拷贝网络中现成的资源，对知识点的讲解缺乏针对性，学生学习知识的难度增大，不能够快速掌握所学知识。同时，学校有关的管理部门也没有给予足够的重视，对于信息技术的推广使用并没有提供足够的支持和帮助。
二、信息化环境下提高初中数学函数教学效率的措施
（一）更新教师的教学观念
在传统教学中，教师是教学的主体，需要承担很多的工作量。而信息化技术无疑可以有效地缓解教师的教学压力，特别是初中数学函数知识难度相对较大，对于学生的数学思维能力培养至关重要。在信息化的背景下，可以很好地解决这些问题，突破传统教学形式。教师应该不断地更新自己的教学理念，思考如何高效地利用信息化工具和课程进行结合。比如，二次函数y=ax2+bx+c（a，b，c是常数，a≠0）这是标准的公式，还有许多的变形。若是利用多媒体通过图像、声音等多种模式进行编辑，则可以实现很好的教学效果，调动学生的学习积极性，了解到二次函数的作用和形式，为后续的学习奠定基础。
（二）丰富教师的教学方法
函数涉及的面较广，在概念、应用和理解方面的要求较高，因此，函数在初中数学中占据着重要的地位。教师应该不断地丰富自己的教学手段，充分调动课堂气氛。比如，对于一次函数y=kx+b（k，b是常数，k≠0）来说，图像会经过不同的曲线形式，其中，k和b的不同取值将会对图像的分布产生影响。对于这样的内容来说，教师可以借助于多媒体进行详细的比对，通过列举一些典型的数据来表明实际情况，让学生动态地了解函数的变化，这种形式对学生掌握函数知识具有明显的帮助。因此，在信息化背景下，可以采取一些新颖的手段，实现函数变化的有效反应，以达到对函数概念进行深层次的掌握的目的。
（三）利用网络背景
在传统教学当中，初中数学教学函数教学会受到多种因素的限制，这些因素主要会造成时间和空间上的问题出现，所以在开展教学的过程中，如果想要提升学生们的学习质量，让学生们的思维空间获得有效成长，就应该利用网络背景的便利性开展教学，初中函数最终的教学目标，不应该是简单的提升学习成绩，而是应该让学生们的思维空间获得充分的发散，通过网络背景，可以在教学的开展过程中，利用网络资源，查找和函数更多的相关信息，从而在备课的过程中，让整体的教学计划更加完善。
（四）创造和谐宽容的教学氛围
教学过程本身就是教师和学生之间互动的过程，因此，一个好的学习氛围对学生的学习过程有着显著的帮助。对于数学教师来说，由于函数部分本身就是重难点，所以应该在充分尊重学生的情况下，将更多的思考时间留给学生，而不是自己主导课堂。此外，信息化技术的使用会为课堂预留很多的时间，因此在初中函数教学中，可以适当地加强师生之间的互动环节，对于表现良好的学生可以给予足够的支持和帮助，而对于不常表现的学生予以鼓励，帮助学生提升学习能力。
参考文献：
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