章清清
苏州市大儒中心小学 江苏省苏州市 215001
摘 要：随着人们对于教育的不断重视，为进一步深化和优化教学教育，实现学生的全面发展，小学应继续重视美术教育，保证学生核心素养的提高，促进学生的审美体验，使学生的审美体验能够使学生的审美体验能够使学生的审美体验能够使学生的审美体验能够使学生的审美体验能够使学生的审美体验能够使学生的审美体验能够加强学生的理论基础。本文将主要以小学美术教学中培养学生动手能力为话题，针对有关内容进行论述，以供有关人员参考。
关键词：小学美术教学；学生动手能力；策略
小学美术教学是进行素质教学的重要组成部分，他是现在艺术教学的重要组成部分。开展有关的美术教学，可以很好的提高学生的审美能力，同时也可以很好地实现学生动手能力的提升。所以现在小学美术老师要加强对学生这方面的重视，并积极的采取有关的措施，促进学生全方面的进步和发展，让学生可以更好地融入到课堂中，使得学生的积极性得到大大的提升，帮助学生获得一定的成长和进步，更好的实现了学生全方面的进步和发展。
1 在小学美术教学中加强对学生动手能力培养的重要意义
我们通过实际的调查和研究，可以知道在小学美术教学中推动学生动手能力的进步，可以很好地实现学生全方面的进步，以下将针对提高学生动手能力的实际意义进行分析。
1.1 更好的推动学生的心理品德的建设
在美术教学的过程中，会涉及到很多动手实验，这种动手的体验可以很好的推动学生大脑的开发，同时也可以进一步的帮助学生创新意识以及创新能力的提升。为了更好的实现学生动手能力的提高老师要积极的采取有关的措施，针对小学美术教学中所存在的问题进一步的优化。与此同时，也要加强学生的心理品质建设，让学生有着强大的心理素质，除此之外，要在动手实践活动中让学生的各项品质得到一定的锻炼，要让学生的理论学习与实际相结合起来，从而更好的提高学生理论知识的应用能力，推动学生的全方面进步。
1.2 提高学生的创新思维
对于21世纪的人才来说，创新能力是非常重要的，那么培养学生的创新能力就要从小学阶段做起。在小学美术中会做很多的动手活动，在动手的过程中，对于学生创新能力的培养就是非常重要的，可以很好的丰富学生的想象力。与此同时，学生在每次动手的时候，还需要对周围的环境和事物进行有关的观察，这样也可以很好的实现学生的观察能力的提高，让学生拥有有一双发现美的眼睛，这样可以更好的让学生创造美，提高学生美术鉴赏能力，像小学美术学科是动手能力，要比其他学科都要强的，更有利于训练了学生的思维。
1.3 更好的提高学生的审美能力
小学美术学科是一种艺术学科，讲究一种造型，同时美术教学的开展也要结合着线条，色彩，质感等等多方面内容，老师在上课的时候，要结合一定的教学方法给学生带来视觉上的体验，让学生从视觉上具有一定感受美的能力。与此同时，你要记得开展有关的措施，让学生参与到实践活动中，从而更好的提高学生对于美的感受，进一步的激发起学生对于美的创作，让学生可以通过上美术的理论课程创造出更好的美术作品，从而更好的提高了学生美术的动手操作能力。
2 在小学美术教学中培养学生动手操作能力的具体措施
其以上内容的认识，我们了解到，在小学美术教学中要加强对学生动手能力的培养，它不仅仅可以提高整体课堂教学的效率，帮助学生实现艺术素养的提升，推动学生的全方面发展，同时也有利于我国社会的进步，以下将针对在小学美术教学中培养学生动手操作能力的具体措施进行论述。
2.1 要让学生充分的了解到美术的知识，提高学生的意识
对于任何学科学习来说，首先要提高学生对于该学科学习的兴趣，那么对于小学美术学科来说更是如此，我们要让学生充分的了解到基础的美术知识，让学生养成一定的意识，从而更好的让学生融入到小学美术学习中。在一开始进行美术学习的时候，会对一些基础的美术技能和技巧进行理论知识的讲解，但是由于现在很多美术老师对于基础理论教学并没有特别的重视，从而导致很多课程无法顺利的开展，小学生没有很好的树立对美术学习的意识。我们通过对目前的现状进行认识，老师要采取有关的措施要不断的明确进行教学的目的和目标，同时也要对学生进行积极的引导，让学生真正的了解到美术学科开展的目的是什么，让学生通过美术学科的学习能真正掌握到哪些知识?让学生树立起对于美术知识学习的基本信心和态度，要对美术学习保持细心和耐心，同时也要保持一个良好的心态，美术的创作是非常枯燥的，所以老师要让学生掌握基本的美术创作的技巧，要让学生可以顺利的完成一个美术作品，让学生获得一定的成就感，这样可以让学生更好的参与到美术的课堂中来，实现学生的全方面进步。
2.2 充分利用信息技术来实现课堂效率的提升
随着现代科学技术的不断发展，各行各业都在积极的利用信息技术来实现自身行业的优化和转型，那么对于教育行业来说，更是如此也要运用到新技术来实现自身教育体系的完善和优化，在小学美术教学的过程中，要学会运用信息技术来实现小学美术课堂效率的提升。老师要针对学生自身的特点来设计相应的教学内容和计划，比如说在讲一些建筑方面的美术作品的时候，老师可以通过多媒体来放相应的图片，让学生意识到有关的建筑的特点，从而更好的帮助学生对建筑美术作品的鉴赏。那么老师可以结合实际的案例，像我国的大雁塔或者是北京故宫的结构，两者之间可以形成一下对比，来分析一下每个建筑自身的特点，同时我们也可以和外国的建筑相结合起来分析两者建筑美术作品之间的特点以及创作的风格，让学生对其有着更加深刻的认识，同时也可以一定程度上的突破学生的审美水平。除此之外，老师也可以结合自身的一些经历和学生讲一下美术的由来和本质，让学生有一定的美术鉴赏的能力，同时也要积极的鼓励和引导学生，要不断的坚持努力，创造出更加优秀的美术作品，为我国美术行业的改革以及发展提供人才基础。
2.3 创设相应的情景，提高学生的想象力
对于小学阶段的学生来说，老师在进行美术教学的过程中，可以结合有关的情景来实现学生想象力的提升以及学生动手能力的提升。现在很多的小学生都会存在着一定得从众心理，容易对小学美术老师所讲解的一些内容产生懈怠，即使自己对老师所讲的一些内容不理解，也并不会主动的去询问。比如说老师在进行一些花草美术作品的鉴赏的时候，老师可以拍摄一些公园或者是大自然的情景，并播放给学生，让学生更加直观的感受到大自然的美好，与此同时也可以组织学生进行一次春游，带领学生直接的去大自然进行参观，让学生真真切切的感受到大自然的美好，对于学生美术作品的创作有一定的启发作用，同时也更好得实现学生想象能力的提升，推动学生进一步的成长，让学生获得一定的发展，实现学生的全方面进步。
3 结束语
总而言之，在现代教学中，对于学生动手能力的重视度是非常高的，尤其在小学美术教学过程中，老师要积极的采取相应的措施，对课堂进行进一步的优化，从而更好的提高学生的动手能力，促进学生美术鉴赏能力的提升。
参考文献:
[1]刘利利.小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析[J].中国校外教育,2015.
[2]曹玮.小学美术教学中培养学生动手能力的途径研究[J].美术教育研究,2017.
[3]卿毅.小学美术教学中培养学生动手能力的途径[J].美术教育研究,2016.