高雁
山东聊城第七中学 252000
摘要：在应试背景下，有些初中道德与法治教师采用“灌输式”教学，让学生死记硬背所谓的重点知识，导致学生缺少思维活动，失去了学习的主动性。
关键词：初中 道德与法治 新理念
随着课程改革的深入，教师也应该意识到自己的思想要有所转变，要加大革新教学方式的力度，不断尝试新的教学方式或手段，让学生意识到道德与法治课程的重要性。教师不仅要提高教学质量，还要让学生有所收获，让学生在轻松、自由的教学环境中得到发展和进步。
一、目前存在的教学问题及其原因
初中道德与法治课程是初中教育课程的重要组成部分，对学生今后的发展有着非常积极的作用，然而在实际教学过程中，依然存在着一些问题。
在长期的教学实践中，初中教师往往采用固定的教学方式来传授知识，忽视了学生在课堂上的主体地位。这就使得学生课堂参与度与学习积极性不高，进而影响了课程教育效果。从教师的角度来看，道德与法治课程涉及诸多理论知识，教学任务较重，教师只关注教育目标的完成，没有切合学生实际来创新课程教学形式，使道德与法治课堂教学氛围过于枯燥，直接削弱了学生的学习兴趣与参与积极性，削弱了课程教学的效果。
道德与法治课程要提升学生的道德素养，培养学生的法制观念，就要引导学生将理论知识运用于实践，使他们的思想观念与道德素养在学科实践中得到提升。但很多教师只重视学生文化成绩的提升，没有借助学生身边的实际加强道德与法治教育的效果，使理论知识教学与实践活动脱离，学生文化素养与实践能力不匹配。为了保证学生道德观念与法制观念的共同提升，教师要关注学生校园生活的细节，积极组织他们参与有关道德与法治的主题活动，提升课程教学的实效性。
在目前的初中道德与法治教学中，学生的参与感并不强，其主要原因是没有彰显学生的主体地位，教师依旧是课堂的主导者，长此会使学生无法对道德与法治教学课程产生兴趣，也失去学习其课程的主动性、积极性。
二、初中道德与法治教学
1.转变传统思想，转化教师角色
教育改革的一个重要突破就是让学生变被动学习为主动学习，也就是要充分体现学生的主体地位。教师在这个过程中要充分认识到学生才是课堂的主人。教师除了是知识的传授者外，还是学生成长路上的引路人，教会学生做人的道理，提升学生的综合素养。教师在教学中不难发现，初中道德与法治教育就是教会学生如何做人，而教师在这个过程中也要起到模范带头作用，言传身教，让学生受到潜移默化的影响。
实践证明，只有将初中道德与法治教育纳人素质教育的轨道中，才能为初中道德与法治教育注人更多的活力，才能让学生学到更多有用的知识。在传统教学中，有些教师为了升学率，扼杀了学生学习的主动性和创造性，这对学生以后的终生学习是不利的。道德与法治学科内容大多比较抽象，教师在教学中，要设法让学生充分参与到课堂中，不能让学生产生厌学情绪。除此之外，教师要不断地进行总结和反思，寻求更好的教学手段，让学生觉得学习是一件快乐的事。
2.提升教师的专业知识水平
教学效率的高低在很大程度上与教师的专业知识水平有关。作为教师，如果不能与时俱进，深刻理解教材内容，那么，他又如何能够将知识传授给学生.呢?提高道德与法治教师的道德素质已经迫在眉睫。很多教师认为这门课不重要，加上在中考中所占的分值相对来说不高，于是草草了事。教师要学会用对话思维来提升教学质量。教学过程就是处理教师、学生、教材三者之间的关系。
作为一名教师，应该具有敏锐的观察力。在教学过程当中，教师应该根据学生的学习状态和情绪来安排教学内容。例如，教师不能在学生学习情绪比较低落的时候进行新知识的导入。教师要学会抓住时机来调动学生的学习情绪，要通过与学生的对话来了解学生在学习上存在的问题，根据学生的思维来了解教学的本质。有人说一个高素质的教师应该是一个心理专家。教师在教学过程中应该明白什么样的教学方式是最适合学生的，教师必须具备专业的知识素养，掌握一定的课堂教学理念和教学艺术，吸引学生的关注。
3.创建活泼轻松的课堂教学氛围
教师和学生在地位上是平等的，教师并不是课堂权威。教师应该充分淡化自己作为知识引导者的角色。良好的师生关系是实现高效课堂的关键所在，教师在教学过程中应当充分树立民主意识，创建平等和谐的课堂氛围。因为每个学生都是独一无二的 ，所以，教师应该创造机会让学生充分表现自己。
在上课之前，教师可以精心准备一些问题 ，在进行教学讲解之后，鼓励学生进行回答。如果回答正确可获得一定的奖励，回答错误则不进行惩罚。教师要充分鼓励学生进行合作交流学习，将学生按照能力状况分成不同的学习小组，让学生以小组为单位进行合作探究。学生在学习小组中主动地收集材料、记录，并踊跃表达自己的想法。在这样一个民主、 平等、和谐的氛围中，学生不仅提高了学习兴趣，而且也充分参与进课堂教学之中。
4.创设信息技术情境
兴趣是最好的老师。学生只有对道德与法治的内容产生兴.趣，才能积极参与课堂学习。因此，在初中道德与法治课堂中，教师就可以利用信息技术的手段，创造多媒体的课堂教学环境，从而就能有效吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
5.开展小组合作学习，提高学生探究能力
小组合作学习是培养学生自主探究能力、提高学生学习质量的重要方式。因此，在初中道德与法治课堂中，教师就可以通过组织学生开展小组合作学习，有效增强师生之间、生生之间的交流和讨论，从而有效提高学生的探究水平，增强他们的合作学习能力。
结束语
教学过程的优化既需要教师采取有效的教学方式，也需要学生主动地进行学习。只要教师引导得法，学生愿意学习，二者进行有效的配合，就能让学生形成良好的学习习惯，从而提升教师教学效率。所以，教师务必树立全新的教学观念，根据自身的教学实践来选择适合学生的教育，要与时俱进，敢于创新，在促进学生专业能力提升的同时，培养学生的综合素养，真正把学生培养成为高素质的社会主义接班人。
参考文献
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