赵茜梅
方正县第一小学校 150800
摘要：在小学阶段，作为重要的艺术教育形式之一，音乐教学工作的开展与落实有利于帮助学生实现基础音乐知识的有效理解与掌握，对于学生音乐素养的提升与优化具有中行要的意义与价值。然而，在部分省市的小学音乐教学工作中，由于传统教育观念的影响较为根深蒂固，从而极大地限制了音乐教师质量的提升。本文针对我国小学音乐课堂教学现状进行了分析，同时结合实际指明了音乐教学的发展方向，旨在有效推动我国小学音乐教学质量的提升与优化。
关键词：小学音乐；教学现状；音乐素养；发展方向
研究显示，在经济发展的推动下，人民群众对于艺术审美素养的关注程度逐渐提升，从而有效推动了艺术教学工作在我国教学领域中地位的提升。其中，作为重要的艺术教育学科之一，音乐学科的教学价值在社会公众的关注下得到了显著的提升与优化。然而，在教学实践方面，由于受到多种因素的干扰，部分地区的小学在音乐教学问题上仍存在一定的不足，从而不利于音乐教学质量的提升提升与优化，从而对学生音乐素养的培养造成了影响与阻碍。对此，研究人员指出，音乐教师应积极践行自身的职业使命，大力推动音乐教学模式的改革与优化，从而进一步实现小学音乐教学工作质量的合理提升。
一、小学音乐教学工作发展现状
（一）教师教学观念守旧，师生课堂互动较少
总的来看，在日常教学过程中，音乐教师的教育观念相对较为守旧，从而导致其在教学工作往往难以有效对学生群体的重要价值进行合理的认识。因此，在教学环节的设计问题上，部分教师往往忽略了师生互动环节的合理设计，从而造成学生在音乐学习过程中难以与教师实现合理的交流，进而不利于学生音乐知识理解与掌握水平的有效提升。
（二）教学内容趣味性低，学生学习兴趣薄弱
在课堂教学环节中，基于“一言堂”式教学方法，教师主要以教材内容作为核心进行教学工作的开展。实践表明，在这一教学模式下，学生大多数时间主要以“知识被动接收者”的身份出现，从而不利于其音乐学习兴趣的合理培养与调动，对于课堂氛围的营造造成了不利的影响。从心理学的角度来看，冷清的课堂气氛往往会对学生的心理造成影响，从而导致学生学习兴趣的进一步丧失与心态的低落，对于学生学习质量的优化具有消极作用。
（三）教学方法针对性差，课堂教学效率不足
相关调查显示，在小学阶段的音乐教学环节中，多数音乐教师对于教学平均爱环节的关注程度相对较低，基于此，音乐教师往往难以合理实现教学方法的针对性调整与优化，从而造成了课堂教学效率低下的局面，对于学生音乐知识掌握效果的提升造成了影响与阻碍。同时，由于音乐常识的匮乏，多数学生往往难以有效实现对于自身音乐知识认知误区的及时发现，从而容易导致学生养成错误的音乐认识与发声习惯，这一问题对于学生日后进行专业的音乐学习造成了极大的影响。
二、新时期小学音乐教学工作的发展方向
（一）做好教学观念转变，实现学生在教学环节中的积极参与
在未来的音乐教学工作中，为了进一步实现音乐教学质量的提升与优化，音乐教师应积极做好自身教学观念的合理转变，肯定教学环节中学生参与的重要性，从而有效实现师生互动交流环节在日常教学中的开展与落实，以便为教学质量的提升与优化奠定良好的基础与保障。例如，在对小学音乐教材中欣赏课《快乐的牧羊人》一课进行学习的过程中，音乐教师应积极做好教学模式的转变，通过提问的形式引导学生参与到教学环节中。比如，通过提问学生在哪些旋律中感受到了牧羊人的快乐，教师可以帮助学生进一步展开思考，从而实现音乐鉴赏能力的培养。
（二）促进教学模式改良，推动音乐教学工作的生活化转变
在教学模式问题上，教师应积极做好对于教学模式的合理探索与创新，利用先进教学理念与技术实现教学内容的合理拓展，从而有效实现音乐与学生日常生活之间联系的合理大检查，以便合理推动音乐教学工作的生活化与常态化。例如，在对小学音乐教材中《音乐之旅》活动进行教学的过程中，音乐教师可以组织学生对于生活中的音乐进行搜集与整理，从而帮助学生更好地感受音乐与日常生活之间的联系。同时，通过网络技术的应用，教师还可以为学生展示生活中的音乐元素。比如，通过对陕北民歌信天游进行展示，可以引导学生进一步了解音乐并产生对于音乐的学习兴趣。
（三）优化教学评价方法，合理推动音乐教学方法的动态改良
研究人员指出，我国小学音乐教学工作的方向应朝着高效化与专业化的方向进行转变，在此过程中，为了进一步实现教学质量的提升与完善，音乐教师应积极做好教学评价工作的有序开展与落实，以便对不同教学方法的应用价值进行综合分析与考量，从而实现教学经验的总结，为后续音乐教学工作质量的提升与优化提供帮助。例如，在对小学音乐教材中《换气记号》进行教学的过程中，通过对不同教学方法下学生对于相关知识的理解水平进行分析，教师可以找到一个贴合学生知识理解规律的教学方法并加以应用，从而进一步实现音乐教学效果的改善。
结语：
研究表明，随着生活水平的逐渐提升，人民群众对于文化素养的关注程度逐渐提升。对于教育行业而言，为了进一步实现人民群众日益增长的精神需求的合理满足，有效推动音乐教学已经成为了新时期我国小学教学的重要任务与使命。在音乐教学发展方向的问题上，研究人员表示，为了确保学生音乐素养的合理提升与优化，音乐教师应积极做好先进教学观念的合理引入，从而提升学生在教学过程中的参与水平，与此同时，教师需要合理做好良好教学情景的创设，以便进一步实现教学内容的多元化与学生学习兴趣的合理调动。最后，教师应积极做好教学评价工作的开展，促进良好音乐教学体系的搭建，以便合理推动音乐教学经验的有效积累，为教学效率与质量的提升奠定基础。
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