体育游戏在听障体育教学中有效应用--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

体育游戏在听障体育教学中有效应用

发表时间：2020/11/18 来源：《基础教育参考》2020年11月作者：顾莲芳

[导读] 体育游戏教学对于促进和提高学生体育兴趣有很大帮助，在长期的教学活动中，对听障学生进行体育教育一直是教学的难点，要想更加有效地做好对学生的教学，需要教师不断加大对听障学生生理特点的研究，设计出科学的教学方法。本文结合听障学生体育教学实际，探讨体育游戏的应用策略。

顾莲芳贵州省毕节市特殊教育学校贵州毕节 551700
【摘要】体育游戏教学对于促进和提高学生体育兴趣有很大帮助，在长期的教学活动中，对听障学生进行体育教育一直是教学的难点，要想更加有效地做好对学生的教学，需要教师不断加大对听障学生生理特点的研究，设计出科学的教学方法。本文结合听障学生体育教学实际，探讨体育游戏的应用策略。
【关键词】体育游戏；听障；体育教学；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128（2020）11-110-01

        引言：对听障学生所进行的体育教学特殊教育的范畴，这部分学生与正常学生有很大不同，集中体现在听力方面，由于他们缺乏听力能力，因此在教学过程中，教师很难借助语言来吸引学生的注意力，借助体育游戏可以起到很好的促进学生参与体育教学的作用。
        一、当前应用体育游戏对听障学生体育教学的现状
        1、体育游戏的应用频率较高
        由于听障学生普遍具有听力水平低的特点，因此教师很难借助语言来与学生展开沟通，并对学生进行体育教学活动，所以为了帮助学生更好地开展体育教学活动，多数教师都在积极尝试体育游戏在教学中的应用，这充分说明当前特殊教育学校的体育教师都认识到体育游戏对于促进听障学生体育教学的重要意义。
        2、经常使用的游戏项目单一
        为了更好的促进听障学生参与到体育教学活动中来，体育教师对各种体育运动进行了系统的研究，并针对学生初中阶段所要学习的田径类运动、球类运动以及对抗负重类运动都进行了游戏化设计，尽管各类体育项目都设计了游戏。但是在教学实践中，田径类体育运动项目游戏使用的频率最高。导致这一现象的主要原因在于田径类运动对于器材和场地的要求不高，所以教师能够借助游戏活动对学生进行系统全面的指导，因此可以取得理想的教学效果。其他类别的体育运动项目由于有着非常高的技术要求，而学生由于听力障碍无法系统全面地接受到教师的指导，因此这些运动很难得到有效开展。所以田径类体育游戏项目成为教师教学活动的首选，但是由于应用的频率过高，很多听障学生在长期参与的过程中也逐渐对这类游戏项目失去了兴趣，需要教师认真加以研究。
        3、在运动负荷上很难进行准确把握
        对听障学生进行体育游戏教学，需要教师特别关注运动负荷，因为听障学生与正常的学生不同，他们由于听力障碍无法和教师进行全面的沟通，所以在教学过程中，需要教师不断加强对学生的关注力度，这样才能避免因为运动负荷而影响教学质量，在实际的教学活动中，由于运动负荷很难把握，多数教师为了防止出现意外，只能选择短时间的体育游戏运动项目，这在很大程度上也影响了教学质量的提升。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        二、促进听障学生体育游戏教学活动开展的策略
        1、教师不断加大对学生的研究
        要想不断提高听障学生体育游戏教学的质量，需要教师在教学过程中不断加大对学生的研究，借助研究活动的开展，使教师加深对学生的认识，尤其是学生心理和生理特点的认识，通过师生间肢体语言方面的交流，吸引学生积极参与到体育游戏活动中来，只有教师不断加强与学生之间的沟通，才能为学生积极参与体育游戏创造条件。
        2、积极鼓励听障学生参与到体育游戏教学中来
        听障学生由于存在听力障碍，所以大多对于体育课堂教学存在抵触心理，主要原因是由于他们担心在体育运动过程中身体受到伤害，所以体育教师在课堂教学过程中，要不断加大对学生的关注，在学生参与体育游戏的过程中，要全程对他们进行保护，以此来提升他们参与体育运动的自信心，当学生的自信心被激发出来之后，他们就会积极勇敢地参与到教师所组织的体育游戏教学活动中来，这对于促进听障学生体育这些活动的开展具有非常重要的意义。
        3、不断丰富体育游戏的项目
        对听障学生进行体育游戏教学过程中，教师要改变传统教学模式下过度使用田径类体育游戏项目的教学方法，要积极将篮球、足球等各项体育运动项目积极进行游戏化改造，来不断提高听障学生参与体育游戏的积极性，只要教师在教学过程中能够不断丰富课堂上的体育游戏项目，就能使教学活动取得理想的效果。这需要教师认真展开对学生兴趣爱好者调查研究，根据学生的兴趣爱好来为他们设计不同的游戏项目，利用好学校的各种体育设施和体育器材来设计灵活多样的体育游戏，借助不断丰富体育游戏的内容与形式来满足学生多样化的体育运动需要，听障学生尽管在听力上与其他同学有很大差距，但是他们依然有参与体育运动的需求，所以体育教师要积极创造条件满足学生参与体育运动的需要。
        4、不断加大对学生运动负荷的研究
        对听障学生进行体育运动教学，需要教师特别注意对学生运动负荷的研究，因为听障学生的身体素质与正常学生有很大差别，所以借助研究活动的开展，教师可以根据不同学生的身体条件灵活设置不同的运动强度，使学生能够借助运动强健自己的体魄，这是一项非常重要的要求，需要体育教师在设计体育游戏运动强度过程中不断加强对学生的研究，要结合每一阶段身体发育特点为他们设置游戏项目和游戏强度，在学生参与体育游戏的过程中，教师要全程关注学生身体出现的各种反应，以便及时应对突发事件，只要教师在教学过程中能够结合中小学体育运动标准认真做好对学生的体育游戏教学设计，就能帮助听障学生快速提高身体综合素质。
        结束语：对听障学生开展体育游戏教学的过程中，教师要不断加大对学生的指导，根据学生的兴趣爱好来丰富体育游戏的内容，积极创造条件让听障学生参与到游戏教学活动中来，借助参与体育游戏使学生的身体综合作者得到快速提升。
参考文献
[1]张振军.大数据下体育游戏在小学体育教学中有效应用分析[J].计算机产品与流通,2020(10):237.
[2]王芳.体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究[J].农家参谋,2020(01):209.
[3]杨甲.玩中学学中玩——体育游戏在小学体育教学中的有效应用探究[J].当代体育科技,2019,9(29):79+81.
[4]徐皓伦.浅析体育游戏在高职体育教学中的有效应用[J].当代体育科技,2019,9(18):37-38.